Search results for "Samfunnsvitenskap"
showing 10 items of 2092 documents
Holdninger til vindmølleparken i Farsund kommune –9 år senere
2021
Master´s thesis in Social Science (SV505)
Fagfornyelsens legitimering : En analyse av styringsdokumenter og høringsinnspill til ny læreplan i samfunnskunnskap
2020
Master's thesis in Social science (SV505) Denne oppgaven retterett kritisk blikk på de politiske aspektene ved fagfornyelsen og tar utgangspunkt i hvordan læreplanens formål og kunnskapsområder legitimeres. Oppgaven avgrenser seg til samfunnskunnskap og ser på utformingsprosessen til ny læreplan som blir iverksatt høsten 2020.Studien baserer seg på en innholdsanalyse av et utvalg offentlig tilgjengelig dokumenter. Dokumentene omfatter NOUer, en Stortingsmelding, høringsinnspill, retningslinjer og andre dokumenter som omhandler fagfornyelsen. Hovedfokuset innretter seg på konstruksjonen av innholdet i læreplanen, og hvordan dette blir legitimert.
Hvordan samhandler ledere i offentlige organisasjoner med sine omgivelser? : En studie av rektorer i videregående skoler
2020
Master's thesis in Social science (SV505) Målet med denne masteroppgaven er å si noe om hvordan rektorer i videregående skole jobber med «networking» og de prosessene som knytter seg til dette, og som en del dette; hvordan de organiserer forholdet mellom skolen og skolens omgivelser. Det er en eksplorerende og beskrivende undersøkelse, som på den ene siden handler om hva skolen som aktør, primært hva rektor og ledelsen gjør, men også hvilke tanker rektor har om samarbeidet med eksterne aktører. Det overordnede forskningsspørsmålet er: «Hvordan samhandler ledere i offentlige organisasjoner med sine omgivelser?» En studie av rektorer i videregående skoler. Ut ifra denne problemstillingen har …
Det blåser en motvind på Agder : En kvalitativ casestudie om konflikter i vindkraftutbygging fra kommunale myndigheters perspektiv
2020
Master's thesis in Social science (SV505) Formålet med denne oppgaven er å undersøke hvordan vi kan forstå framvoksende konflikter i vindkraftutbygging fra kommunale myndigheters perspektiv. Studien har et kvalitativt design og er basert på intervjuer med fire sentrale personer fra Evje og Hornnes kommune, to politikere, kommunedirektøren og en som er tilknyttet det politiske miljøet i kommunen. I tillegg trekkes også NVEs forslag til nasjonal ramme og kommunens høringssvar på denne, som viktige dokumenter for studien. Jeg anvender teori om sosial aksept og litteratur om styring i flernivådemokratiet i analysen av datamaterialet og diskuterer funn opp mot disse. Gjennom materialet kommer de…
Nethnography and Social Network Analysis for Studying Online Social Space
2022
Author's accepted manuscript This chapter contributes to the current methodological debate on digital, internet-based studies in social research. Based upon an introductive analysis of the research's perspectives, trajectories, and stages that have brought the online social spaces into social research, the chapter focuses on the advantages of combining quanti-quali approaches for approaching online complexity. In particular, the authors offer a deep discussion concerning the value, the methodological, and ethical challenges of netnography and social network analysis (SNA) methods for inquiring online social research by proposing a possible emerging methodological framework guiding further e…
Being a teacher and teacher educator : The antecedents of teacher educator identity among mentor teachers
2019
Access and use by the CC-BY-NC-ND user license Although teachers’ professional identities have been the subject of extensive study, the field still lacks knowledge about the development of a professional identity for mentor teachers. These teachers take on multifaceted professional roles as teachers and teacher educators. In the present paper, we investigate the professional identity of mentor teachers partnered with two universities in Norway. The study adopts a quantitative approach and report on survey data from the mentor teachers. The results demonstrate that school climate, individual beliefs about the role, and university collaboration predict the development of a teacher educator id…
Upper secondary school organisations : a case study of two Norwegian schools
2001
Screening for Slow Reading Acquisition in Norway and Finland : a Quest for Context Specific Predictors
2020
Early identification of children at risk of developing reading difficulties is crucial for effective interventions. While orthographies and educational contexts differ, predictors included in early at-risk screening tend to remain rather homogeneous across countries. In this study, we compared longitudinal prediction patterns of being among the 20 percent lowest performing in reading fluency by the end of Grade 1 in Norway (N = 918) and Finland (N =378). The two countries differ in orthographic consistency (semi-transparent versus transparent), age at school entry and pre-primary education. Letter knowledge, phoneme isolation and rapid automatized naming (RAN) were unique predictors in the …
Diversity in Coherence : Strengths and Opportunities of Three Programs
2017
Author's accepted version (post-print). Although teacher educators may perceive their program and courses to be coherent, the question remains to what extent student teachers also are able to perceive the linkages within their programs. Coherence within teacher education programs is important for teacher candidates to build understanding of teaching. Our study draws upon survey data from 269 teacher candidates, in three different teacher education programs, located in three different countries (Norway, Finland, United States [California]) and compares these candidates’ perceptions of the coherence of their teacher education programs. Candidates from a program that has explicitly been workin…
Teachers’ perceptions of autonomy in the tensions between a subject focus and a cross-curricular school profile: A case study of a Finnish upper seco…
2020
AbstractRecent research has indicated global trends of decreasing teacher autonomy and increasing teacher accountability. Standardised national tests have been identified as one of many factors constraining teacher autonomy. Another trend influencing teachers’ scope of action is the profiling and branding of schools that compete for students. This qualitative case study concerns the general upper secondary level in Finland, the only level of education in the country with a high-stakes final examination—the matriculation exam. The upper secondary level is generally regarded as Finland’s most subject-focused level of education. In contrast to this subject-focused tradition, the case school fo…