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Relations between representational consistency, conceptual understanding of the force concept, and scientific reasoning

2012

Previous physics education research has raised the question of “hidden variables” behind students’ success in learning certain concepts. In the context of the force concept, it has been suggested that students’ reasoning ability is one such variable. Strong positive correlations between students’ preinstruction scores for reasoning ability (measured by Lawson’s Classroom Test of Scientific Reasoning) and their learning of forces [measured by the Force Concept Inventory (FCI)] have been reported in high school and university introductory courses. However, there is no published research concerning the relation between students’ ability to interpret multiple representations consistently (i.e.,…

voiman käsiteLC8-6691tieteellinen päättelykykyPhysicsQC1-999Physics educationforce conceptGeneral Physics and AstronomyContext (language use)Academic achievementmultiple representationsScience educationSpecial aspects of educationkonsistenssiEducationTest (assessment)Consistency (negotiation)representaatioMathematics educationta516scientific reasoningrepresentational consistencyRelation (history of concept)Force Concept InventoryPsychology
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Wolność wyboru rodzaju działalności naukowej a przesłanki ustawowe uzyskania tytułu naukowego profesora

2022

Niniejsze opracowanie dotyczy analizy ustawowych kryteriów dla przyznania tytułu profesora, w ramach tak zwanej Konstytucji dla Nauki. W treści artykułu postawiono nacisk na swobodę wyboru formy aktywności naukowej dla kandydata do tytułu profesora, jaka wynika z treści ustawy. Ustawodawca użył złożonej normy prawnej dla ustalenia kryteriów dla kandydata do tytułu profesora. Może ona budzić wątpliwości zarówno praktyczne, jak i teoretyczne

wybitne osiągnięcia naukoweprofessor titleoutstanding scientific achievementszespoły badawczeresearch teamsRada Doskonałości Naukowejtytuł profesoraScientific Excellence CounciRoczniki Administracji i Prawa
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¿Cómo escribir un artículo científico desde la intervención social?

2014

El presente documento pretende ser una guía útil para las y los profesionales de la práctica social. Tiene como objetivo facilitar la redacción de artículos científicos en los que se plasmen las intervenciones sociales realizadas. Estas intervenciones, individuales, grupales o comunitarias son cimientos fundamentales para nuestra disciplina y elemento definitorio de la misma. Desde la Revista TSnova se detectó la dificultad de las y los profesionales para redactar este tipo de manuscritos y, en consecuencia se optó por elaborar un material de ágil consulta. Este es el fruto de ese trabajo en el que aparte de esquematizar los posibles elementos que han de componer un artículo científico, se …

¿Cómo escribir un artículo científico desde la intervención social? artículo científico intervención social citación buenas prácticas referencias bibliográficas. Scientific article social intervention citation good practice bibliographic references. Artículo:SOCIOLOGÍA::Cambio y desarrollo social [UNESCO]UNESCO::SOCIOLOGÍA::Cambio y desarrollo social
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