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In cerca di una scuola adulta. Esperienze educative dalla frontiera Sud d’Europa

2016

L’istruzione degli adulti in Italia attraversa una fase di profondo cambiamento, dovuta all’entrata in vigore di una nuova normativa che ne riscrive l’assetto (DPR n. 263/2012), così come alle trasformazioni sociali dovute principalmente alle recenti migrazioni. In particolare in Sicilia, i Centri provinciali per l’istruzione degli adulti (CPIA) sono stati investiti del compito di fornire una prima accoglienza educativa ai molti migranti, in gran parte adolescenti e giovani adulti, che tentano la rotta mediterranea. I CPIA si prestano così a divenire un grande laboratorio educativo, i cui risultati potrebbero essere condivisi anche con gli altri ordini scolastici. Nel presente testo verrann…

Manuale di formazione per operatori di prima linea con MSNA

2018

il volume consiste in un manuale operativo di buone prassi per i front-line workers impegnati nel sistema di accoglienza dei MSNA, che offre competenze e strumenti per l'assistenza psico-sociale ed educativa.

Minori stranieri non accompagnati

2020

Negli ultimi anni è stata sottolineata con maggiore peso la vulnerabilità dei minori stranieri non accompagnati (MSNA) arrivati e che continuano ad arrivare, seppur in numero inferiore negli ultimi periodi, sulle coste italiane. La condizione di minore età rappresenta di per sé un elemento di fragilità per le difficoltà sia nel potersi prendere cura di se stessi, sia nel trovarsi in una fase dello sviluppo evolutivo fragile che risente, sì, degli elementi culturali, ma non solo. Si tratta di minori che hanno affrontato un viaggio senza adulti, sperimentato situazioni di violenza e traumi durante le fasi della migrazione (prima, durante e dopo il viaggio) e ritraumi (durante il viaggio e dop…

Minori stranieri non accompagnati e bisogno di dignità

2013

I minori stranieri non accompagnati rappresentano una delle categorie più vulnerabili e le recenti ricerche ci aiutano ad inquadrare le proporzioni del fenomeno. Il presente contributo approfondisce alcune questioni sulla complessa relazione a distanza tra i minori stranieri e le loro famiglie d’origine, proponendo la strada dell’affidamento omoculturale che nell’esperienza italiana si è rivelato lo strumento più idoneo per una risposta ai bisogni educativi di questi bambini e ragazzi. L’affidamento familiare offre la possibilità di una risposta concreta al bisogno d’intimità e insieme di dignità di questi minori.

Minori stranieri e famiglie transnazionali. Il significato di una relazione a distanza

2015

La nuova sfida rappresentata dalla condizione dei minori migranti necessita di un’attenzione massima sotto il profilo etico ed educativo. Come confermato dalle ricerche più recenti, i minori appartenenti a famiglie migranti rappresentano una categoria vulnerabile. In particolare, il contributo intende indagare l’esperienza educativa nelle famiglie transnazionali. Succede, infatti, che in proporzioni crescenti, le donne migranti partono per svolgere un lavoro domestico salariato nei paesi d’accoglienza, lasciando nel paese d’origine i propri figli alle cure di caregiver sostitutivi. Secondo una lettura pedagogica, una relazione a distanza tra genitori e figli, che spesso precede il ricongiun…

Minori stranieri non accompagnati (MSNA)

2018

L’interesse nei confronti dei minori stranieri non accompagnati (MSNA) si è incrementato negli ultimi anni come conseguenza dell’aumento del numero di arrivi che ha posto quesiti e ha innescato riflessioni sulla necessità di ripensare il sistema di accoglienza. Se i primi MSNA sono arrivati negli anni ottanta, la loro presenza è andata aumentando nel corso degli anni novanta. La presenza dei MSNA nel territorio nazionale è cambiata perché sono mutate le motivazioni degli arrivi.

I minori migranti tra vulnerabilità ed estraneità: quale mandato sociale per la comunità accogliente?

2016

I grandi flussi migratori che caratterizzano il nostro tempo e il nostro spazio-mondo che muta così rapidamente ci conduce all’interrogativo su come si possa vivere insieme, come si possa coabitare pacificamente, pur nel rispetto delle pluralità culturali, della profonda diversificazione di nazionalità, etnicità, linguaggi, equilibri tra genere, età, capitale umano e statuti legali. Il mondo globalizzato è fortemente segnato dalla superdiversità, quale esito di spazi urbani sempre più complessi e più definiti dalle mobilità umane in continuo divenire.

Minori stranieri e criminalità organizzata

2011

Rimesse

2016

Il recupero scolastico dei bambini stranieri. Una ricerca-intervento con il coinvolgimento degli studenti del Corso di Laurea in Scienze della Formaz…

2016

Accade spesso che nonostante l'impegno quotidiano degli inse- gnanti, gli alunni delle scuole delle zone più deprivate delle cit- tà vivano con profondo malessere i tradizionali ritmi scolasti- ci, che dimostrino un diffuso disimpegno per le attività di stu- dio e che spesso abbandonino il percorso scolastico. Pur essendo in possesso di sufficienti potenzialità cognitive, gli alunni culturalmente e socialmente svantaggiati non riescono ad adat- tarsi ai normali schemi delle proposte formative-curricolari, spesso entrano in conflitto con l'istituzione scolastica e con gli insegnanti e di conseguenza abbandonano il percorso formativo (Coggi, 2009). Gli alunni stranieri richiedono un'atten…