Search results for "Uusi-Seelanti"
showing 3 items of 3 documents
Chaenothecopsis schefflerae (Ascomycota: Mycocaliciales): a widespread fungus on semi-hardened exudates of endemic New Zealand Araliaceae
2017
Ascomycetes specialised to live on hardened plant exudates occur worldwide, but the number of species so far described is relatively small (c.30). Particularly within the genus Chaenothecopsis (Ascomycota:Mycocaliciales), many species produce their ascomata on hardened but still relatively fresh outpourings of conifer resin or angiosperm exudate. Temperate rainforests of New Zealand provide habitat for several endemic Chaenothecopsis species, including Chaenothecopsis schefflerae, which was previously known from a single sample collected from the exudate of Schefflera digitata (Araliaceae) in the early 1980s. Here we show that C.schefflerae is neither lost nor very rare, but occurs sporadic…
"Experience the real New Zealand - Maori culture as it is today" : representations of New Zealand and Maoris in Maori tourism websites
2012
Matkailu on maailmanlaajuisesti merkittävä ja kasvava ala. Uudessa-Seelannissa matkailulla on ollut jo pitkään merkittävä vaikutus talouteen ja koko yhteiskuntaan. Maorit ovat Uuden-Seelannin alkuperäiskansa ja vähemmistökulttuuri, sillä heitä on noin 15 prosenttia maan väestöstä. Tähän vähemmistöasemaan liittyen onkin mielenkiintoista tutkia minkälaisia representaatioita he luovat itse omasta kulttuuristaan. Matkailuun liittyy vahvasti mielikuvien luominen, sillä useimmat kulttuureihin liittyvistä matkailutuotteista perustuvat elämysten tarjoamiseen konkreettisten tuotteiden sijaan. Nämä mielikuvat ja representaatiot ovatkin tutkielman keskiössä. Tämän tutkielman tavoitteena on selvittää, …
Teknologinen lukutaito Suomen, Ruotsin ja Uuden-Seelannin opetussuunnitelmissa
2014
Tutkimukseni keskittyi selvittämään, mitkä ovat teknologisen lukutaidon muodostavat perustekijät, sekä miten nämä perustekijät ilmenevät Suomen, Ruotsin ja Uuden-Seelannin teknologiakasvatuksen opetussuunnitelmissa. Teknologisen lukutaidon perustekijät määritettiin analysoimalla teknologiakasvatuksen kansainvälistä tutkimuskirjallisuutta vuosilta 1994-2011, minkä jälkeen kunkin maan opetussuunnitelmaa tarkasteltiin kyseisten perustekijöiden valossa. Lisäksi näiden kolmen maan teknologiakasvatuksen asiantuntijoilta (N=10) saatuja vastauksia käytettiin selvitettäessä, miten teknologista lukutaitoa tulisi kouluissa opettaa ja millaisia muutoksia kunkin maan teknologiakasvatuksen opetussuunnite…