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Effects of maternal singing during kangaroo care on maternal anxiety, wellbeing, and mother-infant relationship after preterm birth: a mixed methods …

2020

Introduction: Preterm birth may disturb the typical development of the mother– infant relationship, when physical separation and emotional distress in the neonatal intensive care unit may increase maternal anxiety and create challenges for early interaction. This cluster-randomized controlled trial examined the effects of maternal singing during kangaroo care on mothers’ anxiety, wellbeing, and the early mother– infant relationship after preterm birth. Method: In the singing intervention group, a certified music therapist guided the mothers (n = 24) to sing or hum during daily kangaroo care during 33–40 gestational weeks (GW). In the control group, the mothers (n = 12) conducted daily kanga…

030506 rehabilitationNeonatal intensive care unitMother infantmusiikkiterapiaMUSIC-THERAPYvanhempi-lapsisuhdePARENTSEmotional distressMedicineEarly interactionWEIGHT INFANTSPREMATURE-INFANTSmaternal singingearly interactionKangaroo careNEWBORNS05 social sciencesEXPERIENCEShumanities3. Good healthemotional connectionkeskosetennenaikainen synnytysPshychiatric Mental HealthMaternal anxietySinging0305 other medical scienceClinical psychologyNICUMusic therapy515 Psychology050105 experimental psychologypreterm infant03 medical and health sciencesArts and Humanities (miscellaneous)tunteetahdistus0501 psychology and cognitive sciencesEXPOSUREvarhainen vuorovaikutusmaternal anxietybusiness.industryVOICEpreterm birthlaulaminenComplementary and alternative medicineAnthropologyPhysical separationäitiysFATHERSbusinessNordic Journal of Music Therapy
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Musiikin opetusoppia Helsingin opettajakorkeakoulussa lukuvuonna 1963-1964

2012

Laulunopetus oli keskeinen oppiaine kansakoulussa koko sen toiminnan ajan. 1950-luvun lopulla oppiaine alkoi hitaasti muuttua musiikinopetuksen suuntaan Orff-soittimiston tullessa osaksi opetusta. Tutkielman tarkoitus on selvittää miten koulusoitinten tulo näkyi kansakoulunopettajien valmistuksessa. Tutkielma keskittyy lukuvuoden 1963-1964 musiikin pedagogiikkaan Helsingin opettajakorkeakoulussa ja keskeinen lähde tässä työssä on alkuperäinen opiskelijan muistiinpanoaineisto Ellen Urhon pitämiltä luennoilta. Luentojen sisältöä verrataan tuolloin voimassa olleeseen opetussuunnitelmaan, Kansakoulukomitean mietintöön vuodelta 1952, sekä opettajainvalmistusta ohjanneeseen Seminaarilainsäädännön…

1960-lukuHelsingin opettajakorkeakoulumusiikkikasvatusmusiikkilaulaminenkansakouluhistoriaopetusopettajankoulutussoittimet
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Erot järjestykseen! : Eurovision laulukilpailu, kansallisuus ja televisiohistoria

2006

Eurovision laulukilpailu (euroviisut) on ollut näkyvä osa suomalaista televisiokulttuuria vuodesta 1961 alkaen. Kahden televisiokanavan aikaan se oli suureellinen tapaus arkisen ohjelmiston joukossa ja kiistelty suosikkiohjelma. Nykyisin Eurovision laulukilpailulla ei enää ole samanlaista erikoisasemaa vuotuisessa TV-kalenterissa, mutta se herättää yhä vilkkaita mediakeskusteluja. Niissä kansallisuus on ollut keskeinen huolenaihe. Erot järjestykseen! avaa näkökulman suomalaisen television ja populaarikulttuurin historiaan. Kulttuurintutkimuksen ja feministisen tutkimuksen keinoin tarkastellaan, kuinka Eurovision laulukilpailuun liittyvässä media-aineistossa tuotetaan ja järjestetään eroja. …

1960-lukujulkinen keskustelulaulukilpailutlaulajatsosiologiaaffektiivisuustelevisiosuomalaisuushistoriakulttuurihistoriakansallisuus1990-lukumusiikkiohjelmatkansainvälisyysmediakulttuuriSuomitelevisio-ohjelmatkulttuurierotidentiteettiEurovision laulukilpailutkansallinen kulttuuriyhtyeet2000-2005epäonnistuminen1970-lukuviihdeohjelmatesittäjät1980-lukukansallinen identiteettimusiikkimakupopulaarikulttuurihäpeäkulttuurintutkimusfeministinen mediatutkimusmenestyminen
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Rationalistinen muodonmuutos : Paula Pihkalan suunnittelemat asuinkerrostalot 1950- ja 1960-luvuilla Helsingissä ja Tammisaaressa

2001

1960-lukukaavoitusrakennusvalvontaPihkala Paularationalismirakennuslakikaupunkisuunnittelukerrostalot1950-lukuHaagarakennuselementitTammisaari
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La implicatura en los blogs educativos. Una aproximación pragmática

2015

[ES] La tecnología está multiplicando las formas en que podemos comunicarnos. Desde la aparición de Internet, la construcción del discurso, los géneros discursivos y el lenguaje mismo se han visto afectados por las características de este nuevo modo de comunicarse. Aparecen discursos mixtos que hacen necesarios nuevos enfoques. Así, el estudio de la red desde una perspectiva pragmática ha abarcado diferentes aproximaciones (el género, la caracterización del lenguaje de los textos, etc.); los blogs han sido considerados como una forma de conversación. El presente trabajo estudia los blogs educativos desde el punto de vista de las máximas conversacionales de Grice, y, en particular, las impli…

:CIENCIAS TECNOLÓGICAS [UNESCO]ImplicaturaEducational blogPragmaticsAnálisis de blogs y redes sociales para su aplicación en el aula y en la empresa 32078 / W - Programa de doctorado en lenguas y tecnología 2145EducaciónBlog educativoMáxima conversacionalUNESCO::CIENCIAS TECNOLÓGICASPragmáticaAnálisis de blogs y redes sociales para su aplicación en el aula y en la empresa 32078 / X - Máster universitario en lenguas y tecnología 2139FILOLOGIA INGLESACMCInternet y redes sociales en el aula 32078 / X - Máster universitario en lenguas y tecnología 2139Psicología y educaciónConversational maximInternet y redes sociales en el aula 32078 / W - Programa de doctorado en lenguas y tecnología 2145Implicature
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Percepciones del profesorado y las familias sobre la inclusión del alumnado con TEA y TML de un aula CyL

2016

La inclusión se ha convertido actualmente en una de las mayores prioridades educativas, tanto en el ámbito educativo como en la sociedad en general. El trabajo que presentamos se enmarca en el seno del debate abierto en torno a las distintas opiniones y creencias existentes. En ese sentido, mostramos los resultados y conclusiones obtenidos en un estudio de caso, al evaluar las percepciones del profesorado y familias del alumnado de un aula de Comunicación y Lenguaje (CyL) de un colegio público valenciano, sobre el proceso de inclusión realizado a lo largo de cinco años de funcionamiento.

:PEDAGOGÍA [UNESCO]InclusiónUNESCO::PEDAGOGÍAAulas CyL
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Tutoial: Plickers: Evaluación formativa y respuesta inmediata en el aula

2018

Tutoríal y ejemplos didacticos para introducir PLickers, como sistema de respuesta en el aula. Útil para mejorar los procesos de evaluación formativa

APPs educación física Sistema de Respuesta en el aula Plickers
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Les relacions entre el Tirant lo Blanc i l'Amadís de Gaula: primeres notes per a un estat de la qüestió

2009

Es posen al dia els estudis que comparen d’una o altra manera les dues obres cavalleresques peninsulars Amadís de Gaula i Tirant lo Blanc. Així, el balanç que s'obté és que els aspectes que han estat estudiats per la crítica són més aviat antics i generalistes i, tot i que alguns treballs han incidit en aspectes més sectorials, no ho han fet amb el grau d’aprofundiment desitjable. Concretament, entre les aproximacions de caire general es troben la de María Rosa Lida que emmarca l’Amadís i el Tirant dins del conjunt de l’herència artúrica peninsular; i el treball de Várvaro, que explica certes “singularitats” del Tirant, que el separen de la narrativa cavalleresca més convencional, a la llum…

Amadís de GaulaEstat de la qüestiónovela de caballeríaTirant lo BlancFilología CatalanaLiteratura comparada
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Sobre los límites entre capítulos en el Amadís de Gaula y en las Sergas de Esplandián

2013

En estas páginas se parte del problema planteado por una anomalía observada en dos capítulos del Amadís de Gaula de Rodríguez de Montalvo, para pasar a un examen de la distribución de los capítulos en esta obra y en las Sergas de Esplandián y proponer una solución: la muy posible influencia del Tirant lo Blanc y su relación con el tópico de las aventuras en el Imperio Bizantino.

Amadís de GaulaTirant lo BlanchAmadís de Gaula; Sergas de Esplandián; Tirant lo Blanch; capítulos.Sergas de Esplandiáncapítulos.
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Amadís de Gaula: un héroe para el siglo XXI

2008

Los libros de caballerías constituyen, sin lugar a dudas, el género narrativo de más éxito durante el siglo XVI y buena parte del siglo XVII. En este trabajo se analizan algunas de las claves que explican esta continuidad en su lectura y escritura en una época que vio trastocados sus principios. Se intenta mostrar cuál puede ser la perspectiva desde la que se pueden leer este género durante nuestro siglo XXI, tan alejado del momento político, social y cultural que le vio nacer. Pero los libros de caballerías cuentan historias de héroes y sobre estos valores caballerescos puede entenderse mejor la finalidad de estas obras, tanto en el pasado como en el presente.

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