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Citizenship Education at the Republican Schools in France: Comprehensive Review and Teachers' Points of View

2019

Citizenship Education at the Republican Schools in France: Comprehensive Review and Teachers' Points of View This thesis deals with citizenship education in France, a subject that has been on the agenda for some thirty years and the object of intense debates, especially in a national community deeply shocked by recent terrorist attacks. As there are but few studies on the subject, especially from an empirical perspective (Bozec, 2016), our objective is a comprehensive review of citizenship education in France. We explore how the subject is conceived officially and integrates national curricula as well as how it is implemented at school. In fact, we seek to answer the question: how is citize…

Swarming : An Investigation Practice Supporting a Bottom-up Ecological Transition

2022

Dans cet article, nous rendons compte des pratiques d’essaimage d’initiatives locales de transition portées par des collectifs citoyens et associatifs en région Bourgogne Franche-Comté. L’essaimage, défini comme une façon d’enquêter pour agir, caractérise un « activisme environnemental du faire » qui se structure de manière réticulaire et translocale. Ces multiples initiatives qui font des gestes du quotidien un levier de transformation écologique s’activent avec ou sans les institutions territoriales. Celles-ci, indépendamment de l’écho qu’elles renvoient à ces expérimentations, sont interpellées dans leur manière de concevoir l’action publique sous contrainte écologique forte.

Pour l'amélioration de la qualité de vie à l'école élémentaire : confrontation des recommandations officielles avec le terrain selon le point de vue …

2017

International audience; La qualité de la vie à l’école a fait l’objet de nombreux travaux de recherche (Giraudeau &Chasseigne, 2015 ; Obin&Daux-Garcia, 2015 ; Robin & Houdeville, 2013), dont certains l’ont étudié en relation avec l’éducation à la citoyenneté (Campbell, 2005 ; Torney-Purtaet al., 2001). En France, cette relation a occupé une place importante dans le débat sur le rôle de l’École en matière d’éducation à la citoyenneté, qui date depuis plus de trois décennies (André, 2014 ; Fillion, 2012 ; Mikobi, 2014 ; Vitiello, 2008). Le Ministère de l'Éducation Nationale (2013) recommande d'agir sur plusieurs facteurs relatifs à la qualité de vie à l'école dont le travail en équipe au sein…

Citoyennes et citoyens de Côte-d'Or en Révolution 1789-1800

2010

Patrimoine vivant et contributions citoyennes. Penser le patrimoine "devant" l'anthropocène

2017

La catégorie du patrimoine culturel immatériel est venue introduire l’idée, sans doute déstabilisante dans le monde culturo-académique français, de patrimoine vivant. À cela s’ajoute une tendance qui ne cesse de s’affirmer : celle de la diffusion-profusion de l’activité patrimoniale et le débordement des institutions censées organiser la relation au passé. Dans cet article, je propose de tirer les conséquences de cette double évolution : si le patrimoine est vivant, permet-il de penser les grands enjeux du xxie siècle condensés dans la notion d’Anthropocène ? Si le patrimoine est entré en démocratie, participe-t-il de ces dynamiques revendicatives et alternatives parfois désignées comme cit…