Search results for "competenza"
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Inapplicabile l'art. 129 c.p.p. dopo l'opposizione al decreto penale di condanna
2011
Con la pronuncia in esame la Corte, nel suo ampio consesso, ha posto fine a un contrasto che ha diviso la giurisprudenza sul punto relativo all’applicabilità dell’art. 129 c.p.p. nello stato del procedimento monitorio che prende avvio con l’atto di opposizione. In particolare le Sezioni Unite hanno sciolto il dubbio iniziale se la sentenza di proscioglimento pronunciata de plano ex art. 129 c.p.p. dal giudice per le indagini preliminari dopo l’opposizione al decreto penale di condanna debba considerarsi o no provvedimento abnorme, optando per la soluzione positiva.
Lessico, onomasiologia e contatto dialettale tra competenza, uso e rappresentazione metalinguistica nell’Atlante Linguistico della Sicilia
2018
Il presente contributo si concentra su due diverse tipologie di dati tratti dal questionario sociovariazionale dell’Atlante Linguistico della Sicilia (ALS): da una parte, gli esiti lessicali relativi alle conoscenze e competenze lessicali (domanda I della terza parte del questionario), dall’altra, i dati percettivi riguardanti le differenze linguistiche in diatopia (domande 16-17-18 della seconda parte). Dopo aver illustrato i fattori extralinguistici, le modalità e le opposizioni spazio-cognitive attraverso cui i parlanti costruiscono il proprio “spazio vissuto” e i relativi modelli di analisi e di interpretazione di dati molto complessi come quelli dell’ ALS, si proporrà un’analisi spazia…
Learn by laughing: Italian film comedy as a didactic tool for the development of humor competence in Italian L2
2022
In the context of second language (L2) education, it’s increasingly accepted that through humor it’s possible to create a relaxed atmosphere which positively impacts on the whole learning process. To make a successful employment of humor in the L2 classroom, however, it’s crucial for students to be capable of truly understand, appreciate, and produce funny and humoristic speeches. We are dealing with a multidimensional and complex ability, namely Humor Competence, that does not require only linguistic and communicative proficiency, but also a larger set of skills connected to socio-cultural, pragmatic, and proxemic dimensions. Especially in the context of Italian Language Education, little …
Schreiblernprozesse in Deutsch als Fremdsprache
2014
Zu Beginn soll in meinem Beitrag die für Italien typischen Lern- und Forschungsbedingungen für Deutsch als Fremdsprache kurz skizziert werden, um vor deren Hintergrund den Ansatz von Antonie Hornung darzustellen und zu positionieren. Im Anschluss daran soll ein weiterer Zugang zu Schreiblernprozessen aufgezeigt werden.
Überlegungen zur Erhebung zielorientierter rezeptionsspezifischer Aneignungsprozesse
2011
In dem vorliegenden Beitrag sollen die methodologisch-methodischen Aspekte der Fremdsprachenerwerbsforschung für das Fachgebiet Deutsch als Fremdsprache beleuchtet und anschließend an empirischen Daten exemplifiziert werden.
Sprachlernberatung beim Aufbau von fremdsprachlicher Kompetenz
2014
Der vorliegende Beitrag leitet von Vorüberlegungen hinsichtlich Verfahren in der Fremdsprachen(erwerbs)forschung zur Frage über, inwieweit die Sprachlernberatung methodisch Lernprozesse erfassen kann. Dabei werden mit Rückgriff auf dynamische Systemtheorien die Kategorien „dynamisch“ und „statisch“ eingeführt und daran das Potenzial und die Grenzen eines solchen Einsatzes diskutiert sowie anschließend anhand von zwei Fallbeispielen exemplifiziert. Die Abhandlung stützt sich auf eine empirische Untersuchung mit italienischen Deutschlernenden am Goethe-Institut Palermo im Kursjahr 2010/2011, die auf eine Erhebung von Kompetenzentwicklung im Zusammenspiel mit Bewusstsein beim unterrichtlichen …
Dalla valutazione della conoscenza alla valutazione della competenza. Il ruolo pedagogico dell'autovalutazione.
2016
Si presenta, in questo contributo, una riflessione sulla valutazione concepita oggi come valutazione delle competenze, in quanto categoria pedagogica ed educativa. L'orizzonte di senso nel quale il discorso si costruisce è quello di una pedagogia fondamentale, qui intesa nella prospettiva fenomenologico-ermeneutica; tale scienza pedagogica si definisce in un dialogo critico condotto con le altre scienze pedagogiche di tipo empiriologico e le scienze applicate allo studio dell'educazione.
Emotions Course: l’esperienza di un intervento educativo per la promozione della competenza socio-emotiva nella scuola dell’infanzia
2017
L’esperienza qui presentata s’inserisce nell’ambito degli interventi condotti secondo un approccio evidencebased nella scuola dell’infanzia e riguarda la realizzazione dell’Emotions Course (EC; Di Maggio, Zappulla e Izard, 2014), un percorso educativo finalizzato alla promozione delle abilità socio-emotive in età prescolare. Il programma è stato elaborato facendo riferimento ai fondamenti e agli sviluppi della teoria differenziale delle emozioni, i cui principi sono stati «tradotti» in modo da formare le basi concettuali ed empiriche dell’intervento, articolato nell’ottica della prevenzione primaria e secondaria (Izard, 2002, 2009). In particolare, l’EC è stato applicato al fine di migliora…
The Child Neglect Assessment technique (C.N.A.). A path of the S.I.P.Ped
2022
Lo studio presenta il percorso di validazione di una specifica tecnica di assessment del child neglect rivolta a genitori di bambini di età compresa tra 3 e 9 anni, e che risulta articolata in due specifici strumenti di osservazione. Questa tecnica si fonda su uno specifico modello teorico-operativo costruito in riferimento alla prospettiva della Psicologia pediatrica, che identifica la causa del child neglect nella presenza di una disregolazione della competenza genitoriale, e quindi, nella gestione delle funzioni genitoriali di caregiving, scaffolding e coping. La tecnica presenta un particolare punto di forza: la capacità di intercettare i segnali di una possibile condizione di child neg…
Una costruzione di senso e significato della competenza genitoriale, traghettando oltre il COVID-19
2020
Il capitolo affronta la complessità dell’esercizio della competenza genitoriale in tempo di COVID-19. Si tratta di delineare uno specifico significato dell’essere genitori, ma tale significato implica una domanda sul senso che questa competenza genitoriale assume oggi, in un tempo storico, come quello che abbiamo vissuto durante l’isolamento imposto dalla pandemia, e che stiamo vivendo in questo post-COVID-19, peraltro senza sapere fino a che punto si possa definire “post”. Il senso, oggi, va probabilmente rintracciato nell’essere e considerarsi, in quanto genitore, regista, narratore, sceneggiatore, orientatore verso una nuova e sconosciuta realtà di relazioni. In un momento storico che ha…