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La compétence des compétences : asymétries et résonances de l'offre universitaire de formation aux métiers de la culture
2013
International audience
L'analyse de la pratique en formation infirmière : Vers une clinique du sens
2013
National audience
L'éthique appliquée à la communication professionnelle
2018
Ce numéro propose une exploration des enjeux éthiques tels qu'ils sont présents aujourd'hui dans différents domaines professionnels du secteur de la communication. Dans l'opinion publique actuelle ces deux termes (« communication », comme métier et activité professionnelle, et « éthique ») semblent parfois opposés : nous rappelions déjà dans le numéro 5 quelques données concernant la méfiance que la communication professionnelle inspire, à l'époque des spin doctors et, plus récemment, des fake news et des faits alternatifs. En réalité, l'éthique est un enjeu de toujours et de toutes les sphères de la vie humaine. C'est inévitable donc que la communication professionnelle soit traversée de f…
Rapport dominant/dominé, étude socio-historique de l’obstétrique, entre visibilité et invisibilité du groupe professionnel des sages-femmes
2016
National audience
De la psychologie des profondeurs à l’histoire des sensibilités. Essai de généalogie
2014
International audience
El programa comùn : ¿ una nueva cultura politica para el partido comunista francés ?
2013
International audience
Explorer les temporalités urbaines de l'agglomération de Dijon: Une approche activité-centrée de l'Enquête-Ménage-Déplacement
2007
National audience
From Procedures to Objects: A Research Agenda for the Psychology of Object-Oriented Programming Education
2008
Programming education has experienced a shift from imperative and procedural programming to object-orientation. This shift has been motivated by educators’ desire to please the information technology industry and potential students; it is not motivated by research either in psychology of programming or in computer science education. There are practically no results that would indicate that such a shift is desirable, needed in the first place, or even effective for learning programming. Moreover, there has been an implicit assumption that classic results on imperative and procedural programming education and learning apply to object-oriented programming (OOP) as well. We argue that this is n…
Exploring the critical incident technique to encourage reflection during project-based learning
2017
Previous research has reported on the challenge of promoting students' generic reflection during authentic project-based courses. This work explores a teaching intervention based on Flanagan's Critical Incident Technique (CIT) during a project-based software development course. The intervention aims at increasing students' awareness of their own learning and at encouraging reflective practice throughout the project. Students were asked to report on 'incidents' when they experienced learning during the course, and to reflect on the task itself at the end of the course. The present study focuses on how students approached the incident reporting task and how they perceived it. The results indi…
Approches polydisciplinaires et projets internationaux en intelligence territoriale
2012
National audience