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Formació psicosocial en dinàmica de grups. Un espai per a explorar i aprendre, a partir de l'experiència empírica i tàcita sobre la dinàmica de grup …
2010
La Hª de la Psicologia social i de les organitzacions ha esdevingut 'en la creació d'alternatives docents' en models del tipus DFS 'Diploma en Formació Psicosocial' que és un programa de formació en dinàmica de grups. Es tracta d'una formació, no convencional, que permet als participants ser-ne els principals actors i viure una experiència, de la qual aprendre tant personalment com en grup i dins d'una Organització. Es tracta d'un model formatiu i s'inspira en les experiències residencials actuals del Tavistock Institute.britànic i de les similars que és realitzen a les grans capitals europees i nord-americanes. L'experiència que proposa el DFS permet una vivència col·lectiva, on poder inte…
El valencià en la docència i l’aprenentatge a la facultat de ciències socials de la UV: usos, conflictes y expectatives
2011
Aquest article estudia com s’estructuren els usos del valencià a la facultat de ciències socials (FCS) de la universitat de valència (UV) i quins són els conflictes i expectatives sobre ells. La presència de la llengua catalana en el context universitari pot potenciar-ne el valor i l’ús social, però en el nostre cas aquesta llengua s’hi troba en situació minoritària front al castellà, en coherència amb el lloc que ocupa en la societat valenciana. La dominació del castellà es comprova amb un estudi de fonts secundàries de la UV (normativa sobre valencià, estructura i evolució d’oferta docent segons llengua en les titulacions de la FCS i avaluacions docents que mostren incompliment d’aquella …
Adolescents en conflicte amb la llei: víctimes o victimàries?: una aproximació des de la sociologia i el treball social
2008
En éste artículo se realiza un aproximación al fenómeno de la delincuencia juvenil, desde el paradigma de la vulnerabilidad y la exclusión social. Desde ésta aproximación se realiza la investigación en un territorio concreto, como es el municipio de Burjassot en el área metropolitana de València (País Valencià), se profundiza en las variables de vulnerabilidad de éstos adolescentes, lo que nos permite relacionar su realidad con la nueva cuestión social. El trabajo incide en la complejidad del fenómeno, huyendo de explicaciones lineales y sencillas, extrayendo como variables fundamentales a investigar: la realidad educativa, el barrio de residencia en el municipio, la existencia previa de in…
Variaciones del drama historial en Lope de Vega
2013
A partir de la exposición de los fundamentos que subyacen a la investigación presentada, y que la vinculan a otras anteriores, y en los que se aborda el concepto y las características del drama historial en Lope de Vega, el ensayo se centra en la distinción de dos modos fundamentales del drama historial: la conmemoración de hechos históricos famosos, por un lado, y el análisis del conflicto moral, casi siempre de índole privada, que estalla en circunstancias históricas concretas, por el otro. Estas dos grandes estrategias de significación, la propia de la construcción de una memoria colectiva, asociada a la de la identidad de la naciente nación, y la propia de la exploración de la identidad…
Mathematical problem-solving in early school years with Bee-bot
2018
Los entornos relacionados con la robótica y los lenguajes visuales de programación por bloques permiten plantear tareas que pueden ser entendidas como problemas con contenido matemático aptos para edades escolares tempranas. Estos entornos permiten proponer situaciones problemáticas en edades en las que el formalismo o el escaso conocimiento matemático impide a los estudiantes abordar problemas matemáticos más complejos. En este trabajo se da cuenta de cómo el robot programable Bee-bot constituye un dispositivo privilegiado donde poder observar cómo los estudiantes toman decisiones durante el proceso de resolución. The environments related to robotics and the visual block-based programming …
Cultura i Comunicació organitzativa en les institucions educatives
2016
El document forma part dels materials docents programats mitjançant l'ajut del Servei de Política Lingüística de la Universitat de València. Aquesta obra intenta aprofundir en les relacions interpersonals, relacions de comunicació formal i informal, relacions micropolítiques o processos participatius, que tenen lloc entre els diferents membres que formen el centre escolar i que mediatitzen el que passa en l’organització. El poder és el concepte central, entenent l’escola com una àrea política de lluites i tensions en la qual es desenvolupen dinàmiques micropolítiques. A més, també s’incideix en la manera de resoldre els conflictes que es desenvolupen en els centres, en el clima educatiu i, …
L'evolució del conflicte de tasca, el conflicte de relació i el conflicte de procés en equips virtuals: el paper de l'entrenament
2010
L'objectiu d'aquest treball és estudiar els efectes de l'entrenament autoguiat en la percepció dels equips del conflicte de tasca, del conflicte de relació i del conflicte de procés, al llarg de tres sessions i en un context virtual. Per això es va fer un estudi de laboratori en el qual cinquanta-dos equips de comunicació sincrònica a través d'ordinador van treballar durant tres sessions: vint-i-set d'ells foren assignats a la condició experimental, en la qual van rebre un entrenament autoguiat, i la resta d'equips van ser assignats a la condició de control. Els resultats d'ANCOVA (anàlisi de covariància) de mesures repetides mostren que l'entrenament, junt amb l'experiència adquirida pels …
Programa de entrenamiento en comunicación a padres: una vía de prevención de la agresión
2013
El presente estudio tuvo por objetivo diseñar un programa de entrenamiento en solución de conflictos y mediación familiar. La finalidad del programa fue evaluar la relación existente entre el entrenamiento recibido por parte de los padres del Colegio Sagrada Familia de Manises y el Colegio San José de la Montaña de Cheste, en habilidades de resolución de conflictos y mediación familiar, y la disminución de la agresividad en sus hijos. El diseño utilizado para la realización de la investigación fue un diseño pretest-intervención-postest con un grupo de control. La muestra incluía 69 sujetos de edades comprendidas entre los 31 a los 47 años, 20 experimentales y 49 de control. Para medir el ca…
Programa de Entrenamiento en Resolución de Conflictos Familiares: una Medida de Ajuste en la Infancia
2011
El presente estudio tuvo por objetivo diseñar un programa de entrenamiento en solución de conflictos y mediación familiar. La finalidad del programa fue evaluar la relación existente entre el entrenamiento recibido por parte de los padres del Colegio Sagrada Familia de Manises en habilidades de resolución de conflictos y mediación familiar, y la mejora de la comunicación con sus hijos. El diseño utilizado para la realizac ión de la investigación fue un diseño pretest-intervención-postest con un grupo de control. La muestra incluía 30 sujetos de edades comprendidas entre los 32 a los 54 años, 20 experimentales y 10 de control. Para medir el cambio en la comunicación familiar, se aplicaron do…
Prevención del conflicto escolar en primer ciclo de primaria: investigación aplicada en intervención social
2015
Este artículo describe una investigación aplicada. Se implementó un cuento teatralizado para la prevención del conflicto escolar, cuyos objetivos se centraron en favorecer la convivencia escolar, la resolución de problemas domésticos y la educación en valores. La experiencia se desarrolló sobre 322 escolares de primer ciclo de primaria, 267 progenitores de estos y fueron entrevistados 16 docentes. Los resultados a partir del estudio cuantitativo y cualitativo realizado, muestran diferencias en la percepción de valores y adquisición de competencias en los progenitores dependiendo de la tipología de centro educativo al que asisten los escolares. Derivado de las entrevistas a docentes, estos e…