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Ceencias y representaciones de alumnos y profesores sobre la ortografía y su didáctica
2017
La ortografía desempeña un papel fundamental en la comunicación social a través del código escrito. De la mano del enfoque comunicativo, varios autores defienden la necesidad de integrar la ortografía en tareas de expresión escrita, trabajarla transversalmente desde todas las materias del currículo y abandonar las prácticas tradicionales que abordan el aprendizaje ortográfico como un compartimento aislado del resto de componentes que configuran el texto (Camps et al, 1993; Cassany, 1993; Zayas, 1996; Barberá et al, 2001; García, 2011; Carratalá, 2013). Además, los avances en el campo de la Neuropsicología han permitido desarrollar propuestas didácticas enfocadas a trabajar s…
Las creencias del profesorado y la educación del cuerpo : aproximación histórico-sensible y descriptivo-comprensiva a las creencias fundantes de la i…
2013
La investigación parte de dos presupuestos epistemológicos. El primero, tiene que ver con la revalorización de los estudios históricos de la vida escolar; en este caso de la presencia oculta o visible de lo corporal en la escuela básica primaria. En los últimos tiempos ha ido ganado presencia en el ámbito educativo un estímulo burocrático relacionado con la desmemoria educativa conveniente (reformas sin memoria). Atreve Gimeno (1999), que el “porvenir” solo puede rellenarse desde el presente con proyectos, y estos se enraízan en los ideales del pasado y del presente. Creemos que la proyección de la educación del cuerpo y sus procesos de curricularización (selección cultural) pasa por una co…
Vulnerabilidad cognitiva a la hipocondría: intrusiones, valoraciones y creencias disfuncionales/ Cognitive vulnerability to hypochondriasis: intrusio…
2019
La hipocondría es un trastorno caracterizado por el miedo o la creencia de padecer una enfermedad grave a partir de la interpretación negativa de los signos y síntomas corporales. La confirmación por parte de un médico, después de una evaluación exhaustiva, de que el paciente no padece una enfermedad médica, no tiene como resultado una tranquilización segura y duradera. Por lo general, las personas que presentan hipocondría pueden experimentar una reducción de la ansiedad después de visitar al médico, pero esta reducción dura solo horas o días. Cuando se presenta otro síntoma, la ansiedad reaparece y el ciclo de preocupación hipocondríaca se reanuda. Además, la hipocondría se puede manifest…
Las creencias epistemológicas en los estudiantes universitarios con los nuevos planes de estudios
2015
Los cambios surgidos a partir del proceso de Bolonia, centrados en una nueva metodología que implica un alumno más activo, es esperable que influyan sobre las creencias epistemológicas. Para comprobar esto, comparamos dos grupos de una misma asignatura que cursaban licenciatura (441) y grado (336) y utilizamos el Cuestionario de creencias epistemológicas (EBS) de Wood y Kardash (2002: 249). Los resultados muestran que las creencias en ambos sistemas tienden a ser similares e ingenuas o simples, con puntuaciones ligeramente superiores en el grupo de licenciatura, contrario a lo esperado. Se presentan sugerencias de mejora de la metodología docente. The changes from the Bologna Process, focus…
Estudio de la relación entre la creencia en las pseudociencias y la alfabetización científica del alumnado de Bachillerato
2021
La presencia de ideas pseudocientíficas en el alumnado y el bajo nivel de alfabetización científica ponen en relieve un problema de insuficiencia en las metodologías de enseñanza de las ciencias. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el nivel de alfabetización científica y el grado de creencia en pseudociencia en el alumnado preuniversitario como una forma de evaluar la preparación científica que han recibido durante la secundaria. Para ello se pasó un cuestionario a 90 estudiantes del bachillerato Científico-tecnológico y Humanidades y Ciencias Sociales en el que se evalúan el grado de acuerdo entre diversas afirmaciones pseudocientíficas y el nivel de alfabetización ci…
Self-regulated learning, self-efficacy beliefs and performance during the late childhood
2010
This article analyzes relations between self-regulated learning, self-efficacy beliefs, and performance in tasks of solving arithmetic problems. The research includes 268 six-year-old students enrolled in the first year of primary school in Spain. The results from binary logistic regression models indicate that self-regulated learning and its interaction with self-efficacy beliefs predict performance. Finally, the cluster analysis shows four profiles of students: i) positive adjusted; ii) negative unadjusted I; iii) negative unadjusted II y; iv) negative adjusted.. Este artículo analiza relaciones entre el aprendizaje autorregulado, las creencias de autoeficacia y el desempeño en tareas de …
Teacher beliefs on the significance of technology in education : the influence for inclusion in the andalusian teaching centers
2014
Este trabajo muestra resultados parciales de un Proyecto I+D de Ministerio de Ciencia y Tecnología español sobre centros TICs andaluces y sus repercusiones en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Nos planteamos mediante encuesta indagar en las creencias del profesorado sobre la tecnología en la educación, su influencia en los procesos de aula. Los datos obtenidos nos aportan indicios que nos aproximan a la hipótesis inicial, confirmando parcialmente que las creencias que el profesorado tiene sobre el significado de las tecnologías en la educación se encuentran relacionadas con su frecuencia y uso, sus percepciones sobre la integración organizativa y curricular, y con su formación y capaci…
Trastornos obsesivo-compulsivo: creencias, conocimientos y estigma en el ámbito docente
2014
El trastorno obsesivo-compulsivo (TOC) está catalogado como un trastorno caracterizado por dos síntomas que otorgan el nombre de la patología; las obsesiones y las compulsiones. A pesar de la existencia de tratamientos eficaces, en muchas ocasiones, el trastorno no se reconoce, y en consecuencia, no se trata. La falta de conocimiento (por ejemplo, pobre alfabetización en salud mental (Mental Health Literacy)) sobre el trastorno obsesivo-compulsivo en el ámbito docente puede ser un impedimento para la búsqueda de ayuda profesional y tratamientos, y la consecuente cronificación del trastorno. Objetivos: El presente estudio intenta evaluar el conocimiento, las creencias y el estigma asociado a…
La "Nueva Filología" de Ortega: de su teorización histórico-conceptual a su praxis
2021
La filosofía de José Ortega y Gasset está marcada por una clara voluntad de estilo, que es personalísima y creativa. Este modo de pensar la filosofía vinculado a su desarrollo estético y retórico se muestra en las diferentes figuras literarias a las que recurría constantemente, como las metáforas o las etimologías. La intuición de que la filosofía precisa de un ejercicio anterior, el filológico, para realizar su tarea atraviesa todo su pensamiento. La tradición humanista y Nietzsche lo habían puesto en esta coordenada según la cual la filosofía debe empezar en el quehacer filológico. Hay una necesidad filológica, Platón había dicho “necesidad logográfica”, para vertebrar la filosofía y des-…
Las creencias epistemológicas y el sistema de valores de los estudiantes de la Universitat de València en el contexto europeo de la educación superior
2011
La comunicación que se presenta es fruto del proyecto que lleva por título ‘Creencias epistemológicas de los estudiantes’ (Referencia 16/FO/04). Dicho proyecto tenía, como uno de sus objetivos, ver la coherencia entre las creencias epistemológicas y el sistema de valores de estudiantes de la UV con el nuevo contexto educativo universitario. Por una parte, las creencias epistemológicas hacen referencia a las concepciones o pensamientos que las personas sostienen acerca de la naturaleza del conocimiento y el proceso de conocer (Hofer y Pintrich, 1997), lo cual tiene claras repercusiones sobre el rendimiento académico; los valores (Schwartz, 1992 y 2009), por su parte, pueden mediar en la mane…