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Profiles of University Professors in Spain for the European Higher Education Area (EHEA)
2009
This paper presents the findings of a research study of professors’ profiles for the European Higher Education Area (EHEA) conducted in five spanish universities. Through the application of qualitative methods of inquiry, the perceptions of several groups of university professors over the principal teaching qualifications necessary for the coordination of higher education throughout the European Union have been obtained. Data analysis indicates a significant discrepancy between actual Spanish professors and those required by EHEA. It has also made possible the detailed description of teaching competency profiles that professors believe to be fundamental for the new functions demanded of the…
Experiencia sobre la utilización de un mix de metodologías docentes en la educación universitaria de la contabilidad
2012
En este trabajo se analiza la introducción de nuevas metodologías docentes a título experimental en un curso de contabilidad financiera. Las nuevas técnicas empleadas en clase han sido de varios tipos: mapas conceptuales, crucigramas, técnica del "puzzle" o aprendizaje cooperativo y test on-line, entre otras. Concretamente, se analiza la mejora en el rendimiento de los estudiantes mediante la comparación con resultados de otros años. Así mismo, se estudia el grado de satisfacción de los estudiantes con las nuevas herramientas docentes empleadas. Se analiza si mejora el nivel de motivación por una mayor comprensión de los contenidos, por un mayor número de horas de estudio a lo largo del per…
Conhecimento pedagógico do conteúdo nas ciências: estado da arte
2017
RESUMEN En este artículo se lleva a cabo una revisión descriptiva de la literatura que permite dar a conocer qué es el Conocimiento Didáctico del Contenido -CDC- en ciencias y qué se ha investigado sobre el mismo. En concreto, se analiza: a) cómo se define, qué características tiene y cómo se ha determinado en los profesores; b) su relación con el conocimiento de la materia a enseñar y con el aprendizaje de los estudiantes; c) cómo se ha utilizado en la formación y evaluación del profesorado; y d) en qué temas científicos se ha estudiado. Se concluye que el CDC se perfila como una herramienta fundamental para mejorar la calidad de la formación del profesorado. ABSTRACT This paper gives a de…
Ausencias relevantes en la teoria del curriculum.
2020
Se señalan en el artículo algunas ausencias significativas sobre el modo en que la teoría se ha venido enfrentando al currículum, con especial énfasis sobre lo ocurrido en el contexto español. La historia política del currículum, la mirada desde estudios culturales, la producción de los regímenes de verdad en el currículum, la falta de problematización de las narrativas modernas que inspiran e impregnan la producción curricular o la oportunidad de considerar la ciudad como currículum son algunos de los aspectos que se comentan. Some significant absences are pointed out in the article about the way in which the theory has been confronting the curriculum, with special emphasis on what happene…
Responsabilidad patrimonial de los centros de enseñanza por daños sufridos por los alumnos
2007
El trabajo analiza la jurisprudencia sobre los casos de responsabilidad administrativa de los centros docentes por los daños que sufren los alumnos/as que en el ejercicio de las actividades escolares y extra escolares. Ee estudian las diferentes situaciones que se pueden dar un centro docente, y las obligaciones de cuidado y vigilancia que tiene el personal del centro. The paper analyzes the jurisprudence on the cases of administrative responsibility of the educational centers for the damages that suffer the students that in the exercise of the school and extra activities. They study the different situations that can be given by a teaching center, and the care and surveillance obligations t…
Estudiants, germans y docents : el primer segle del Col·legi i Universitat de Gandia
2002
Este artículo pretende una nueva síntesis entre estudios y fuentes ya conocidas y nuevas aportaciones sobre la historia docente de la Universidad y Colegio de Gandía. Ésta vivirá durante el siglo XVI y buena parte del XVII en una alternancia de cátedras y actividades docentes de carácter diverso hasta una primera consolidación de sus estudios hacia 1650. Plasmamos la relación entre estudios, economía y los diversos conflictos de la Universidad referidos a los grados. Proponemos ampliar el marco de la investigación al conjunto de la Provincia de Aragón de la Compañía de Jesús como el más adecuado para su estudio. Aportamos referencias sobre el desarrollo de actividades docentes y caracteriza…
La innovación docente del Derecho Internacional y Europeo a través de YouTube
2021
En esta Comunicación explico cómo hemos creado un canal YouTube titulado “Innovación docente en Derecho Internacional y Europeo”. A continuación, explico cómo hemos creado varias “listas de reproducción”. Estas listas de reproducción pueden referirse a asignaturas concretas que impartimos (por ejemplo, a las asignaturas “Derecho Internacional Público”, “Derecho Internacional Penal” e “Instituciones jurídicas de la Unión Europea”. También pueden referirse a materias más concretas (por ejemplo, a “Competencias metodológicas relativas al Derecho de la Unión Europea”).
Desafíos de los docentes para educar en Derechos Humanos y democracia
2018
Los conceptos de democracia y derechos humanos están indisolublemente unidos. La teoría y la experiencia histórica demuestran que sólo en un estado de derecho democrático es posible que se reconozcan los principios de derechos humanos; así como sólo puede calificarse a una sociedad de democrática cuando en ella se respetan tales derechos. Y esto no se refiere únicamente a su vigencia jurídica, sino a su realización efectiva en la cotidianeidad. En este capítulo tratamos de explicitar sobre los desafíos a los que los docentes nos enfrentamos en el día a día de nuestra intervención en el contexto escolar para dar respuesta a la complejidad de gestionar un aula democrática basada en el diálogo…
Educar la mirada para conectar con la inclusión. Narración experiencial de un Programa de Acompañamiento
2017
Ante la realidad social que vivimos, los docentes tenemos una responsabilidad importante en relación con el apoyo y el proceso de cambio en todos los momentos y espacios de nuestra sociedad. El aprendizaje se hace real cuando se escapa de la institución educativa, traspasa generaciones y conecta con el mundo y sus realidades. Con este trabajo pretendemos analizar la experiencia vivida en el desarrollo del Programa de Acompañamiento a jóvenes con diversidad funcional cognitiva en el contexto de la Comunidad Valenciana (España). Desde el análisis de las experiencias vividas queremos llegar a comprender más profundamente el concepto de inclusión enmarcado en ese contexto social de apoyo a jóve…
Visiones del Profesorado de Primaria sobre Materiales Didácticos Digitales
2019
En este artículo se analizan las percepciones del profesorado de quinto y sexto de educación Primaria en torno a la valoración, uso y formación del profesorado sobre Materiales Didácticos Digitales (en adelante MDD). Para ello se han realizado entrevistas semiestructuradas a docentes de tres Comunidades Autónomas (Galicia, Canarias y Valencia). En este trabajo de corte cualitativo los resultados manifiestan que el profesorado considera necesario utilizar en las aulas este tipo de recursos ya que están muy presentes en la vida cotidiana del alumnado. Asimismo, abogan por la creación de sus propios materiales con el fin de adaptarlos a las características particulares del grupo-clase, proporc…