Search results for "draamakasvatus"

Shared experiencing, shared understandings: Intersubjectivity as a key phenomenon in drama education

2018

This article is a philosophical reflection on intersubjectivity in the context of drama education; it draws on the concept’s most recent neuroscientific basis as well as the perspectives of Merleau-Ponty, Buber and Husserl. Its purpose is to deepen our understanding of the mechanisms of interaction in learning processes in drama education. In the stream of interaction in drama, the central conditions are shared experiencing and shared understandings. Intersubjectivity encompasses both of these. This study views intersubjectivity as an innate capacity and a real phenomenon – one that is a key phenomenon in the interactions of drama education. peerReviewed

Drama as a method of teaching EFL vocabulary : a material package for lower secondary school teachers

2017

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2014) mukaan vieraan kielen opetuksessa ”leikin, laulun, pelillisyyden ja draaman avulla oppilaat saavat mahdollisuuden kokeilla kasvavaa kielitaitoaan ja käsitellä myös asenteita”. Monille vieraiden kielten opettajille draama on kuitenkin kohtuullisen vieras työkalu eikä sen sovellusmahdollisuuksia tunneta. Tämä materiaalipaketti onkin suunnattu yläkoulun englannin opettajille resurssipankiksi englannin sanaston opettamiseen draamakasvatuksen keinoja hyödyntäen. Kohderyhmäksi valikoituivat yläkouluikäiset nuoret, koska heillä on käytännön kielitaitoa jo sen verran, että he pystyvät toimimaan draamassa ja kommunikoimaan spontaanisti. Teoriaosio…

Draama siltana taiteeseen : draaman käyttö taidemuseossa : esimerkkinä Lapuan taidemuseon Tommi Toijan näyttelyyn toteutettu draamaprojekti lapualais…

2009

Magic beans : a material package for teaching English through storytelling and creative drama in primary school

2013

Tarinat ovat universaali tapa jäsentää maailmaa ja kokemuksia. Tarinat ovat yksi vanhimmista opetusmenetelmistä, joka on koonnut ihmisiä yhteen viihtymään sekä oppimaan uutta. Vaikka tarinat ovat myös olennainen osa kielten opetuksen oppimateriaaleja, niitä hyödynnetään harvoin monipuolisesti kielitaidon kaikilla osa-alueilla puhumisen, kirjoittamisen, kuuntelun sekä lukemisen opetuksessa. Perinteisissä oppikirjoissa tarinoita seuraa tehtäviä, jotka testaavat ymmärrystä sekä opittua ainesta kirjallisesti. Tämän tutkielman pyrkimyksenä on työstää tarinoita uudesta näkökulmasta, luovan draaman keinoin. Tämä tutkielma on oppimateriaalipaketti, jonka kaksi kulmakiveä ovat modernin englanninkiel…

Olen ja ihmettelen : maailmassa-olemisen näyttämö draaman merkityksen antajana Martin Heideggerin filosofian valossa

2016

Draamakasvatuksen teillä : tutkimus TIE (Theatre In Education) -projektista

2003

Draamakasvatus liminaalisena leikkikenttänä : TIE (Theatre-in-education) -genren teoreettinen viitekehys / Hannu Heikkinen. -- Hyväksynnän tiellä TIE-näytelmän dramaturginen analyysi : tekstejä itsensä hyväksymisen poluista / Kaarina Heikkinen. -- Taiteellis-pedagoginen vaikuttaminen : merkitystasot TIE-työpajassa / Tuija Leena Viirret. -- Katsojasta osallistujaksi : tunne- ja kokemustason työskentely TIE-työpajassa / Marianne Lukkarinen. -- Tila mielessä, mieli tilassa : näyttämökuva TIE-esityksessä / Susanna Paavonen. -- Ryhmäprosessin merkitys TIE-työskentelyssä : hyväksynnän tiellä -ryhmän kokemuksia esityksen valmistamisesta / Sanna Aho. -- Kertomus jokerista : jokerin tärkeä rooli TIE…

Draama – pelottava vai mahdollistava maailma?

2016

"IF THIS IS SO FUN FOR ADULTS, IT MUST BE A THOUSAND TIMES MORE FUN FOR CHILDREN!" ADULT TEACHER STUDENT EXPERIENCES ON GROUPING THROUGH DRAMA COURSE…

2016

Cooperative learning, grouping, flexibility in communication and transformational ways of learning play a very important role in today's learning environments. Future teachers need strong experience in grouping and in the mechanisms that lie beyond the ways people form groups. It is essential to make teacher students familiar with the methods of how to positively influence the atmosphere where pupils are forming groups, communicating and cooperating. Drama education has unique and very effective methods for successful grouping. This study reflects the meanings teacher students give on drama course practices influencing their experiences on grouping. The study was executed in Finland at the …

Draamakasvatuksen ihmiskäsitys ja tietokäsitys postmodernismin haasteiden edessä

1998

Drama in Education for Sustainability: Becoming Connected through Embodiment

2020

In this article, we argue that drama can serve as an interconnecting method for climate change education. In this study, we elaborate the practice of drama and participation experiences through three drama workshops: 1) process drama work on the global, social, and individual aspects of climate change, 2) outdoor drama practice on relations to nature, and 3) reflections through drama practice. The human dimension of the sustainability issues, conditions of interdependence, and collaboration were explored and manifested through the drama practices, which created frames for embodied, creative and cognitive dialogues between people with different perspectives. Being differently-as experienced …