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L'économie de l'éducation permet-elle de légitimer l'obligation de résultats ?
2005
International audience; Les économistes ont au moins deux bonnes raisons de s'intéresser à un mouvement en faveur de l'obligation de résultats : l'ampleur des ressources consacrées à l'éducation, et la méthode dont ils disposent pour aborder la question de l'arbitrage dans l'utilisation de ces ressources. Après avoir explicité ces raisons, nous montrerons comment l'analyse économique peut aider à guider la production, l'interprétation et l'usage d'indicateurs de résultats, au niveau macro-économique puis à celui de l'unité éducative.
L'allocation de ressources par élève dans le système éducatif français : point de vue d'un économiste
1993
This article examines why it is interesting to have a better knowledge of unit costs in educational systems, and to analyse differences between levels of education, between schools and between countries. It underlines the fact that few studies have been carried out up to now, and that little agreement exists among specialists concerning the methodologies for estimating costs. In spite or these deficiencies in available information, the author reviews existing case studies in France and in the world, and shows that extensive possibilities of improving the cost-effectiveness of ressources allocation still exist. Comparisons between France and its economic partners show that French unit costs …
Analyse coût-efficacité de l'enseignement assisté par ordinateur
1992
Cette recherche a pour objet d'étudier l'intégration de l'Enseignement Assisté par Ordinateur (EAO) dans la formation en cours d'emploi. L'étude s'articule en deux parties, théorique et pratique. En premier lieu, elle montre l'importance d'une approche en termes d'efficacité interne de la formation, et donc d'une analyse du rapport coût-efficacité. Appréhender le rapport coût-efficacité signifie aborder la structure et la problématique générale des coûts de l'EAO. Parallèlement à l'évolution des coûts, il s'agit d'étudier l'efficacité de l'EAO, c'est-à-dire évaluer les effets quantitatifs et qualitatifs de sa mise en oeuvre sur les trois protagonistes de la formation : les formés, le format…
Approches françaises de l'économie de l'éducation.
1999
En écho à l'ouvrage qui vient de paraître Administrer, gérer, évaluer les systèmes éducatifs, Jean-Jacques Paul présente ici une synthèse des travaux français en économie de l'éducation depuis les années soixante, mettant en lumière les différents courants de pensées et leur évolution. Ce recensement permet à l'auteur, qui a coordonné ce travail, de conclure sur le caractère incontournable de cette discipline dans l'optique d'un fonctionnement toujours plus performant du système éducatif. Echoing the work which has just been published Administrer, gérer, évaluer les systèmes éducatifs (Administrating, managing and assessing educational systems), Jean-Jacques Paul presents a synthesis of Fre…
Itinéraire de recherche en économie de l'éducation
1987
International audience
The State of Research into Economics Education. A General Overview and the French Situation
1996
International audience
État de la recherche en économie de l'éducation : aperçu général et situation française
1996
International audience
L'évaluation économique de l'éducation : quelques aspects de la recherche
1977
International audience
L'évaluation du fonctionnement du système scolaire : présentation de l'Institut de recherche sur l'économie de l'éducation
1989
International audience
Economics of educational technology
1985
International audience