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Il cinema didattico di Roberto Omegna tra propaganda fascista e divulgazione scientifica

2019

Il seguente articolo parla dei film scientifici ed educativi prodotti da Roberto Omegna per l’Istituto Luce durante il periodo fascista. Dall’analisi dei documentari emergono due prospettive: quella dello scienziato, il cui orientamento era positivista, e quello del regime, che tentò di strumentalizzare le pellicole scientifiche a scopi propagandistici. Rimanendo fedele a se stesso e alla verità dei fatti che desiderava produrre attraverso i suoi film, Omegna fu il pioniere di una pedagogia documentaristica che vedeva nella divulgazione scientifica un modo per condurre le nuove generazioni sulla via del progresso. The following paper is about the scientific and educational movies produced b…

Recensione di: D. Bruzzone, Farsi persona. Lo sguardo fenomenologico e l'enigma della formazione.

2013

- Desiderare e fare il bene. Un commento pedagogico all’Etica Nicomachea, Vita e Pensiero, Milano 2008.

2008

Il volume propone una lettura di un classico del pensiero occidentale nella prospettiva di una pedagogia fondamentale adeguata al nostro tempo. L’interesse pedagogico per i temi dell’Etica Nicomachea nasce dal fatto che essi sono approfonditi non “per sapere cos’è la virtù, ma per diventare buoni”. Il bene così prospettato, legato alle nostre caratteristiche specifiche e oggetto primo del nostro desiderare, è un bene da fare. ‘Il bene umano’ è un‘bene pratico’, che l’essere umano può compiere e fare suo. Molte pagine dell’Etica Nicomachea, suggeriscono in modo efficace e prezioso per un’antropologia pedagogica, che un tratto essenziale dell’uomo consiste nel suo sporgere come un principio, …

Psychometric Properties and Convergent Validity of the Dependency-Oriented and Achievement-Oriented Psychological Control Scale (DAPCS) with Italian …

2013

This study is aimed to validate the Italian version of the dependency-oriented and achievement-oriented psychological control scale (DAPCS), a self-report questionnaire designed to assess the adolescent’s perception of the two dimensions of psychological control. In Study 1, we assessed factorial validity and reliability of the Italian version of DAPCS with a sample of adolescents. In Study 2, we examined the convergent validity of the Italian version of the DAPCS analyzing the associations between the two domains of psychological control and well-established measures related to them such as strictness/supervision, overprotection, non dependency on parents, and family functioning. Confirmat…

La memoria del bene nella generazione della persona. Riflessioni di filosofiadell’educazione a partire da Hannah Arendt

2020

Nella prospettiva di una filosofia fenomenologica dell'educazione, na partire dalle varie forme presentismo e di scetticismo etico del nostro tempo, viene presentata una lettura di alcune pagine della riflessione “pedagogica” di Hannah Arendt contenuta soprattutto nella raccolta di saggi Tra passato e futuro. Viene messo in luce come per l'autrice la crisi della memoria storica abbia conseguenze specifiche sulla “natalità”, termine con il quale ella indica l’arrivo del nuovo, quindi anche l’arrivo di nuovi nati e generi di conseguenza una vera e propria "crisi dell'educazione".

“I due volti di Eva”. L’educazione al femminile nella filmografia italiana degli anni Cinquanta.

2018

Attraverso lo studio della filmografia italiana degli anni Cinquanta, è possibile ricostruire le identità di genere che, in un tempo così attraversato da profonde trasformazioni, si andavano ridefinendo. Infatti, in questo periodo nasceva e si sviluppava il cinema di massa, che diventava il principale terreno di azione culturale: strumento di costruzione dell’identità collettiva ed esperienza condivisa che creava legami, esso era soprattutto uno spazio educativo. In particolare, il cinema registrava il profondo mutamento in corso dell’identità femminile e del rapporto tra i generi, a volte ostacolandolo, altre volte anticipandolo o favorendolo. I due generi cinematografici più popolari di q…

STRATEGIE INNOVATIVE PER LA FORMAZIONE INIZIALE DEGLI INSEGNANTI. Pratiche Riflessive, Competenze Digitali ed Educazione del Carattere.

Apprendenti universitari e profili di competenza nella scrittura accademica

2021

Nell'ambito delle ricerche sulle competenze linguistiche degli studenti universitari in Italia, il contributo indaga le pratiche di comunicazione scritta e le relative difficoltà espresse da studenti di un corso di recupero OFA in corsi di laurea triennale. L'indagine è parte di un progetto di rilevazione più ampio ed è stata realizzata somministrando un questionario informatizzato. I dati raccolti permettono di sviluppare alcune riflessioni utili sul profilo linguistico-comunicativo di apprendenti dalle competenze definite "fragili"; la loro autorappresentazione in termini di biografia linguistica; i bisogni linguistico-comunicativi espressi in rapporto ai compiti di scrittura, e il senso …

LA TRANSIZIONE ALL’ETÀ ADULTA TRA I GIOVANI DEL NORD E DEL SUD ITALIA: LO STUDIO DI DUE CASI

2014

Introduzione. Gli esiti della transizione all’età adulta derivano sia dai contesti socio-demografici che da tratti psicologici-identitari individuali (Crocetti, et al. 2012). Diventare adulti è infatti il frutto congiunto di scelte individuali tra opportunità e vincoli di contesto. Date le sfaccettate differenze socio-economiche tra Nord e Sud d’Italia, il presente contributo si propone di porre a confronto alcuni aspetti dell’emerging adulthood in queste due aree geografiche attraverso due casi studio. Metodo. Lo Studio 1 ha coinvolto 160 studenti universitari di Torino e di Palermo (Metà=22.6; DS=2.77) analizzandone le differenze riguardo la soddisfazione nelle relazioni sentimentali, ami…

Depression, Anxiety at School and Self-Esteem in Children with Learning Disabilities

2014

Educational research places emphasis on the fact that pupils with Learning Disabilities may develop depressive and anxiety symptoms characterized by lower levels of self-esteem. The aim of this research is to compare the levels of depression, anxiety at school and self-esteem in children with learning disabilities, mathematical disabilities and a control group who showed typical learning. The participants were 132 children (52 girls and 80 boys), with an average age of 9 years, attending the fourth grade of primary school. These pupils were selected by scores on a battery of tests commonly used in Italy for the assessment of learning disabilities. On the whole, analyses revealed that childr…