Search results for "elämänkatsomustieto"
showing 3 items of 3 documents
Kohti reflektiivistä katsomuskasvatusta
2023
Tässä artikkelissa käsitellään reflektiivisyyttä katsomuskasvatuksen kontekstissa filosofisista ja teoreettisista näkökulmista. Katsomuskasvatus tulkitaan tässä laajasti: se kattaa elämänkatsomustiedon ja uskontojen opetuksen lisäksi kaiken kasvatuksen, joka tukee katsomuksen muodostumista ja identiteettityötä. Reflektiivinen katsomuskasvatus asettuu vastakohdaksi indoktrinatiiviselle kasvatukselle, jossa pyritään iskostamaan tietynlaiseen oppiin tai uskomusjärjestelmään perustuva ajattelutapa oppilaiden mieliin. Reflektiivisen katsomuskasvatuksen tarkoitus on antaa lapselle ja nuorelle välineitä määritellä identiteettiään ja maailmankuvaansa. Artikkelissa esitetään uusi reflektiivisen kats…
Miksi vanhempi valitsee elämänkatsomustiedon lapsensa katsomusaineeksi
2014
Ahonen, P. 2013. Miksi vanhempi valitsee elämänkatsomustiedon lapsensa katsomusaineeksi. Elämänkatsomustiedon oppilaiden vanhempien ajatuksia koulumaailmassa esiintyvistä katsomuksellisista kysymyksistä. Jyväskylän yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. Kasvatustieteen pro gradu -tutkielma. 82 sivua. TIIVISTELMÄ Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miksi vanhemmat valitsevat elämänkatsomustiedon lapsensa katsomusaineeksi ja mitä mieltä vanhemmat ovat elämänkatsomustiedon opetuksesta, jota heidän lapsensa ovat saaneet. Tutkimuksessa selvitettiin myös vanhemmilta myös, millä perusteella vanhemmat päättävät, osallistuuko heidän lapsensa koulun uskonnollisia elementtejä sisältäviin tilaisuuksiin…
Pedagogical Purposes of Narratives in Worldview Education : Teachers' Conceptions
2019
This study explores teachers’ pedagogical purposes for using narratives in Finnish religious and worldview education. The article stems from a philosophical and pedagogical view on narrative cognition as a fundamental element of worldview education. Teachers work as interpreters of the cultural stock of stories, including culturally fundamental religious narratives, and convert it into a pedagogical tool for identity work. The research data consists of interviews with primary school class teachers (N=6) about using narratives in the context of worldview education. Using qualitative content analysis as a research method, four main categories were identified. Teachers used the narratives: (1)…