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Revisión de propuestas metodológicas para evaluar la Responsabilidad Social Universtitaria

2014

Resumen: El artículo presenta una revisión de propuestas metodológicas para la evaluación de la llamada Responsabilidad Social Universitaria a partir del análisis de sistemas de indicadores en el espacio de educación superior iberoamericano. Se realizó una investigación de bases de publicaciones, recopilándose desarrollos realizados entre el período 2006¿2013,identificándose un total de dos tesis doctorales que presentaron sistemas de evaluación en estudiantes; dos modelos propuestos por universidades en Perú y España; y los trabajos de dos redes de universidades que diseñaron un desarrollo conceptual de responsabilidad social universitaria y sistemas de indicadores para su evaluación. Se s…

No Presentat

2006

Absentisme és el fet (o el costum) de no estar present en el lloc corresponent als propis interessos, obligacions o negocis. Aplicat a la condició d'estudiant, el concepte pot introduir- se més o menys com segueix: pel fet d'haver-se matriculat d'una carrera universitària, cal suposar que una persona estarà en principi disposada a assistir a les classes i, sobretot, a presentar- se als exàmens (o, si és el cas, als processos d'avaluació alternatius), per tal d'avançar en aqueixa carrera. És d'aquestes dues coses -la inassistència a classe i la no presentació a examen- que hom sol parlar quan es parla de l'absentisme d'estudiants o absentisme en l'estudi. El fenomen no és nou tot i que, d'un…

Una propuesta sobre el patrimonio histórico-educativo valenciano: Diversificar las fuentes, difundir la historia y renovar el discurso pedagógico

2009

El artículo presenta la experiencia desarrollada hasta el momento por el equipo de investigación de la Universidad de Valencia que trabaja en el proyecto: "Recuperación, estudio y difusión del patrimonio histórico-educativo valenciano", financiado por la Generalitat Valenciana. Se hace especial hincapié en el triple objetivo que con la creación de la web www.patrimonieducatiuvalencia.com se pretende: diversificación de las fuentes, difusión de la historia educativa valenciana y renovación del contenido del discurso pedagógico. Para ello se muestran algunos ejemplos de las fuentes y materiales recuperados, resaltando su interés, pertinencia, potencialidad pedagógica e importancia para la inv…

Exploradores en acción: la yincana como elemento motivador y socializador en el aula de ELE

2018

El objetivo de este artículo es compartir una experiencia didáctica diseñada para trabajar el componente sociocultural y afectivo en contextos de inmersión para el aprendizaje de español como lengua extranjera. La razón: la necesidad de facilitar el proceso de adaptación del estudiante recién llegado a un contexto de inmersión en lengua y cultura española. Esta propuesta ofrece, en primer lugar, informaciones básicas de la ciudad (Valencia - barrio del Carmen), para que pueda orientarse por su zona de residencia durante el curso y se trabaje el componente sociocultural. En segundo lugar, favorece la comunicación con hablantes nativos, de modo que pueda poner en práctica sus conocimientos li…

La indumentaria como fuente para la didáctica de la historia: problemática y estado de la cuestión

2010

La indumentaria es un objeto de incuestionable valor para la didáctica de la historia y de otras ciencias sociales, ya que posee todas las cualidades de la didáctica del objeto con un atractivo añadido muy vinculado a su aspecto y funcionalidad estética y a su reclamo visual; es fácil vincular períodos históricos con su indumentaria característica, puesto que nuestro imaginario cultural está lleno de películas, pinturas e incluso disfraces que proporcionan datos al respecto. Lo que resulta complicado es dilucidar qué imágenes son las más fidedignas, y esta cuestión no es otra que la relacionada con la veracidad y rigor de las fuentes de la indumentaria. El presente artículo analiza dicha pr…

The evolution of the Juridical Clinical Education in Spain.

2014

La educación jurídica clínica tiene importancia como instrumento de transformación de la enseñanza del Derecho en tres aspectos (García Añón, 2014b, 2014b). En primer lugar, en el cambio de los métodos de enseñanza. En segundo lugar, como una de las formas en las que se reconoce el papel de la Universidad en y para la sociedad; y, en tercer lugar, como una manera de colaborar en el derecho acceso a la justicia y los derechos, desde la perspectiva de la formación, pero no solo de esa manera.

Discursos pronunciados en la universidad literaria de Valencia, en el acto derecibir la solemne investidura de licenciado en la facultad de derecho c…

El nuevo modelo de la educación superior en derecho y la prueba de acceso a la profesión de abogado

2014

Este artículo analiza el cambio que se está produciendo en el modelo de educación universitaria, especialmente en el mundo del Derecho, de modo que el aprendizaje se centra en la adquisición de competencias y en una mayor formación práctica. Así mismo, estudia la ruptura que produce en el nuevo modelo educativo la nueva regulación normativa de la prueba de acceso a la profesión de abogado

Legislación educativa española y educación en valores en Educación Primaria

2012

El presente artículo ofrece un análisis de las referencias a la educación en valores presentes en la legislación educativa española desde que la LOGSE entró en vigor. Las referencias legales citadas forman parte de lo que podríamos denominar legislación centrada en la diversidad, aunque se han incluido otras referencias generales de determinadas comunidades autónomas para comprobar diferentes tratamientos del mismo tema. Las conclusiones muestran cómo el proceso educativo global puede convertir a los discentes en ciudadanos competentes en múltiples categorías y mejorar su calidad de vida, siempre que se tenga en cuenta la importancia de la globalidad de dicho proceso

Impacto de la introducción de un sistema de autoevaluación en línea en el rendimiento académico de los alumnos de Derecho en la asignatura de Economía

2012

En este artículo se analiza una experiencia pedagógica en la asignatura de Economía, correspondiente al grado de Derecho de la Universidad de Barcelona, en el curso 2010/2011, que consistió en una metodología voluntaria de autoevaluación on-line. Los objetivos eran incrementar el conocimiento de la asignatura y el rendimiento académico de los alumnos. Entre otros resultados obtenidos, destaca la existencia de una relación positiva entre la participación en las actividades autoevaluativas propuestas y los resultados académicos de los estudiantes. Asimismo, al comparar dos cursos en años consecutivos, con el mismo profesor, los alumnos que incorporaron esta nueva metodología de aprendizaje ob…