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Spatio-Temporal Assessment of the European Hake (Merluccius merluccius) Recruits in the Northern Iberian Peninsula

2021

14 pages, 9 figures, 3 tables.-- This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY)

Le grandi potenze (frammento di visioni storiche)

2015

Nuova versione italiana del celebre saggio di storia universale di Ranke Well-known essay on universal history by Ranke

Gestión de las sequías en la planificación hidrológica. Aplicación al sureste español

2020

La sequía es un riesgo climático con grandes repercusiones sobre los sistemas de abastecimiento para usos urbano-turísticos y agrícolas. Los objetivos de este trabajo son: 1) llevar a cabo una revisión y diagnóstico de las medidas llevadas a cabo en el sureste de España (cuenca hidrográfica del Segura) desde la planificación y la gestión del agua para usos urbanos; y 2) valorar su grado de adaptación durante el episodio de sequía de 2015-19 en relación a las medidas implementadas. Para ello se ha consultado y revisado diversas fuentes documentales. En primer lugar, normativas y leyes que regulan los recursos hídricos en términos de disponibilidad y demandas tanto en situaciones de normalida…

Climate change and sustainability in Primary Education. Problems and solutions proposed by the Social Sciences textbooks

2021

El objetivo de esta investigación es analizar las propuestas y actividades relacionadas con la solución a los efectos del cambio climático y la sostenibilidad que se insertan en los actuales libros de texto de Ciencias Sociales españoles (Educación Primaria). A partir de la consulta de las principales editoriales que se usan en España (Anaya, Bromera, Santillana, SM y Vicens Vives), se han analizado los manuales correspondientes al 3er ciclo (5º y 6º). Tras la revisión de estos recursos se han categorizado 3 tipos de soluciones: 1) propuestas sobre recomendaciones a seguir, tanto colectivas como individuales; 2) actividades en las que el alumnado debe proponer soluciones; y 3) información s…

Climate change and sustainability in Primary Education. Problems and solutions proposed by the Social Sciences textbooks

2021

El objetivo de esta investigación es analizar las propuestas y actividades relacionadas con la solución a los efectos del cambio climático y la sostenibilidad que se insertan en los actuales libros de texto de Ciencias Sociales españoles (Educación Primaria). A partir de la consulta de las principales editoriales que se usan en España (Anaya, Bromera, Santillana, SM y Vicens Vives), se han analizado los manuales correspondientes al 3er ciclo (5º y 6º). Tras la revisión de estos recursos se han categorizado 3 tipos de soluciones: 1) propuestas sobre recomendaciones a seguir, tanto colectivas como individuales; 2) actividades en las que el alumnado debe proponer soluciones; y 3) información s…

Le difficoltà di lettura nei contesti svantaggiati: analisi di un caso

2010

Svantaggio e difficoltà di lettura in età evolutiva

2009

Incorporazione non riduttiva ed autoreferenzialità causale. Note per una concezione realista del sé nella teoria della coscienza di Antonio Damasio e…

2008

La critica al sostanzialismo ed al solipsismo cartesiani e l'elaborazione di una concezione naturalista ed antisostanzialista della mente hanno storicamente comportato, da David hume al funzionalismo ed alle scienze cognitive contemporanee, l'affermarsi di un atteggiamento eliminativista nei confronti del sè quale si dà ad esempio nella "narrative view" di Daniel Dennett e nella teoria della mente estesa di David Chalmers ed Andy Clark. Scopo di questo saggio è argomentare che la connessione essenziale tra mente e individualità può sopravvivere alla crisi del paradigma cartesiano mediante una rilettura del sè come processo causalmente reale e biologicamente incorporato quale si evince dalla…

I tartufi e la tartuficoltura in Sicilia. Attualità e prospettive

2009

Techniques for Learning Scientific Knowledge from Texts

2019

Este estudio analiza la eficacia de orientar la lectura y el aprendizaje de conocimiento científico mediante la técnica de responder preguntas abiertas (RPA) frente al uso de técnicas cuya responsabilidad de comprensión recae en el propio lector, entre ellas, las auto- explicaciones (AE). Noventa y un estudiantes de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria fueron evaluados inicialmente en conocimientos previos y, posteriormente, asignados aleatoriamente a las condiciones experimentales (AE, RPA). La fase experimental fue realizada en un entorno electrónico y con el texto disponible. Un día después, los estudiantes realizaron una prueba de aprendizaje con preguntas abiertas base-del-…