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Russian-speaking immigrant teachers in Finnish classrooms : Views and lived experiences in Finnish education
2017
Success of integration depends, amongst other things, on immigrants’ involvement in the host country’s education. Educational differences between home and host countries can either promote or hinder academic progress of immigrants and, consequently, overall process of their integration. The goal of this study is to investigate what effect differences between educational systems of Finland and neighbouring Russia may have on professional induction of Russian-speaking immigrant teachers in Finland. This is done through researching experiences of Russian-speaking teachers in Finnish education. Their views and interpretations of their own eligibility and Finnish schooling practices lay foundati…
Un'inquieta adolescenza afroitaliana. Il comandante del fiume di Ubah Cristina Ali Farah.
2015
Recensione del romanzo di Ubah Cristina Ali Farah, Il comandante del fiume (2014)
Dalla scuola educante alla comunità accogliente: percorsi di alleanza educativa per i minori migranti soli
2022
L’esperienza della solitudine e della famiglia mancante è vissuta da molti uomini e donne migranti. A maggior ragione, quella della famiglia mancante o assente, è un’esperienza che necessita di essere compresa, dal punto di vista educativo, quando è vissuta da adolescenti migranti soli o non accompagnati. Quella degli adolescenti migranti soli è un’esistenza a rischio di invisibilità, mediata dal rapporto tra la comunità di accoglienza, la famiglia di origine, ove è presente, e le altre agenzie educative, come ad esempio la scuola, ed è orientata verso la ricerca di nuovi equilibri tra il mantenimento di un legame stabile con le figure di riferimento e i diritti di cui essi sono titolari. A…
Minori immigrati, scuola e modelli di integrazione
2013
Negli ultimi decenni si è consolidata in Italia una presenza elevata di minori provenienti da altri Paesi. Tale processo di evoluzione interna al Paese ha coinvolto sia il sistema di protezione sociale che quello educativo-scolastico. All'interno del nostro sistema sociale, la scuola è sempre più considerata non solo come luogo privilegiato dalle istituzioni per l'inserimento degli alunni stranieri, ma soprattutto come canale di dialogo tra la famiglia migrante e la comunità di accoglienza, confermandosi come ambito di intervento primario di educazione alla cittadinanza, rispetto alle altre agenzie educative, luogo nel quale le attività si collocano come un continuum che si muove tra appren…
Leggere, scrivere, esserci. Minori stranieri non accompagnati: bisogni formativi e processi di inclusione.
2019
Il fenomeno migratorio del periodo contemporaneo ripropone la questione dell’integrazione, della parità dell’accesso ai diritti fondamentali e ai diritti sociali. Per i migranti che arrivano nel nostro Paese pone altresì la questione dell’accesso alla conoscenza della lingua italiana come presupposto di integrazione. Esiste, infatti, una relazione tra conoscenza della lingua ed inclusione sociale: le parole che abbiamo, ma soprattutto le parole che ci mancano, sono la misura della nostra capacità di essere cittadini. Le capacità di leggere e scrivere possono essere considerate le competenze minime necessarie per poter intraprendere un percorso di inclusione sociale (Favaro, 2011). Le parole…
Politiche migratorie, sistemi di Welfare e minori migranti: una ricerca internazionale
2017
L'afflusso sempre maggiore di migranti costituisce una sfida ai sistemi di Welfare occidentali, a partire dalle questioni poste dalla pressione che esercitano sui servizi pubblici, fino ad arrivare all'impatto che hanno sulla identità nazionale e sulla coesione sociale, e dunque su possibili cambiamenti demografici che ridisegnano gli equilibri culturali dei territori. I mutamenti che interessano il sistema di Welfare e dei servizi per i minori e le famiglie sono l'oggetto principale della ricerca internazionale "Child Welfare Systems and Migrant Children. A Cross Country Study of Policies and Practices" avviata nel 2012 da docenti in sociologia e servizio sociale appartenenti all'Universit…
Lampedusa 2016: per un dialogo tra generazioni
2016
Primo feedback su un progetto di mediazione comunitaria in corso a Lampedusa, dedicato alle relazioni giovani adulti in un'isola duramente provata dall'esperienza degli sbarchi, ma ancora di più dalla massiccia presenza di operatori dell'accoglienza e della sicurezza, la cui presenza ha alterato l'equilibrio comunitario. L’idea guida del progetto suppone che sia possibile attivare percorsi di gestione condivisa delle tensioni esistenti tra le componenti della generazione degli educatori (genitori, insegnanti, catechisti, specialisti impegnati in progetti per gli adolescenti), attraverso cui attivare la loro collaborazione sull’obiettivo comune di ritessere le relazioni tra le generazioni su…