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TRATTAMENTO PERCUTANEO ECOGUIDATO ( TPE) COMBINATO A PERCORSO FISIOCHINESITERAPICO NELLA GESTIONE DELLA TENDINOPATIA CALCIFICA DI SPALLA : L'ESPERIEN…

2019

Introduzione Le tendinopatie della cuffia dei rotatori sono le più comuni cause di dolore alla spalla, con una prevalenza nella popolazione generale stimata tra il 5 e il 39%. Tra le tendinopatie, un ruolo importante è occupato dalla tendinopatia calcifica. La frequenza della tendinopatia calcifica varia, sulla base degli studi presenti sinora in letteratura, tra il 7.5 e il 22% di tutti i casi di tendinopatia.(1,2,3). Nel trattamento della patologia calcifica di spalla si sono diffuse nel corso degli ultimi anni alcune importanti tecniche non invasive e mini-invasive che consentono spesso una risoluzione della patologia in tempi brevi e senza il ricorso al trattamento chirurgico. In partic…

trattamento ecoguidato percutanea PTE tendinopatia calcifica spalla
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Analisi di usabilità di archeoguida su PC palmare

2009

usabilità archeoguida PC palmare GIS
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Funzionalità di uno strumento di osservazione per progettare interventi educativi

2023

Il contributo presenta una guida di osservazione costruita secondo l’International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF, 2001; 2007), per la conferma o modifica del Profilo di Funzionamento degli alunni di scuola primaria in situazione di disabilità e per la formulazione del relativo Piano Educativo Individualizzato (PEI) da parte degli insegnanti. La guida per l’insegnante è stata preparata partendo da alcuni recenti strumenti di osservazione. È stata effettuata una prima validazione dello strumento su un campione di insegnanti di scuola primaria (n=611); i risultati delle analisi mostrano una buona validità di costrutto rispetto ai domini di contenuto dell’ICF e ai re…

validationindicatoripiano educativo individualizzatoprofilo di funzionamentofunctioning profile indicatorvalidazioneobservation guideindividualized educational planguida di osservazioneSettore M-PED/04 - Pedagogia SperimentaleSettore M-PED/03 - Didattica E Pedagogia Speciale
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European lifelong guidance policies : progress report 2011-12 : a report on the work of the European Lifelong Guidance Policy Network 2011-12

2012

verkostotEU-maatlifelong guidanceelinikäinen oppiminenkansainvälinen yhteistyölivslångt lärandepolicy developmentelinikäinen ohjausohjaustoimintapolitiikkajatkuva koulutuskoulutuspolitiikka
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European lifelong guidance policies : progress report 2013-14 : a report on the work of the European Lifelong Guidance Policy Network 2013-14

2014

verkostotEU-maatlifelong guidanceelinikäinen oppiminenkansainvälinen yhteistyöpolicy developmentelinikäinen ohjausohjaustoimintapolitiikkajatkuva koulutuskoulutuspolitiikka
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Eurooppalainen elinikäinen ohjauspolitiikka : toimintakertomus 2011-12 : raportti eurooppalaisen elinikäisen ohjauksen toimintapolitiikan verkoston t…

2013

verkostotEU-maatlifelong guidanceopinto-ohjauskansainvälinen yhteistyöelinikäinen oppiminentoimintakertomuksetpolicy developmentelinikäinen ohjaustoimintapolitiikkakoulutuspolitiikkajatkuva koulutusohjausurasuunnittelu
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Elinikäisen ohjauksen toimintapolitiikka : eurooppalaisia lähtökohtia kansalliselle kehittämistyölle

2013

verkostotkontinuerlig utbildningEU-länderEU-maatlifelong guidanceopinto-ohjauskansainvälinen yhteistyöelinikäinen oppiminenlivslångt lärandepolicy developmentelinikäinen ohjaustoimintapolitiikkakoulutuspolitiikkajatkuva koulutusnätverkhandledninginternationellt samarbeteohjausurasuunnitteluutbildningspolitik
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The networked guidance service provision (NEGSEP) model

2015

verkostotnetworkelinikäinen oppiminenlifelong learningNEGSEPverkko-ohjausohjausguidancemulti-administration
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Interaction between students and class teachers in vocational education and training: ‘Safety distance is needed’

2020

Interaction between students and teachers is fundamental and has therefore been widely studied in education. However, there have been few studies on intensive spe-cial support being provided to vocational education and training (VET) students. Firstly, the focus of this article is on students’ perceptions of interactions with their class teachers. Students (aged 17–34 years) from four Finnish vocational institutions providing intensive special support were interviewed. According to the findings, the demands students placed on their class teachers and for interactions with them were modest and their perceptions of both were favourable. Interactions seemed to be study-orientated and class tea…

vuorovaikutuscontent analysisinteractionCritical pedagogypowerPolitics0502 economics and businessPedagogysocial justiceNarrativeCompetence (human resources)kriittinen pedagogiikkaopettaja-oppilassuhdeGeneral Environmental ScienceClass (computer programming)Subjectificationlcsh:LC8-6691ammatillinen koulutuslcsh:Special aspects of education4. Education05 social sciences050301 educationvocational education and training (vet)sosiaalinen oikeudenmukaisuussisällönanalyysiContent analysisVocational educationohjaus (neuvonta ja opastus)General Earth and Planetary Sciences516 Educational sciencesvocational education and training (VET)Psychology0503 educationcritical pedagogy050203 business & managementguidanceNordic Journal of Vocational Education and Training
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