Search results for "ilmiöoppiminen"
showing 6 items of 6 documents
eValue ja Amazing Case : ilmiölähtöisen oppimisen arvioinnin kehittäminen opettajankoulutuksessa
2019
Ilmiölähtöisen opetuksen kehittämisen myötä ovat myös arvioinnin kehittämistarpeet vahvistuneet. Artikkelissa tarkastellaan eValue-hankkeessa tehtyä kehittämistyötä ilmiöperustaisen oppimisen arviointikäytänteiden kehittämiseksi opettajankoulutuksessa. Hankkeessa toteutettiin ilmiölähtöinen, monitieteinen oppimiskokonaisuus, jossa opettajaopiskelijat osallistettiin oppimisprosessinsa suunnitteluun, toteutukseen ja arviointiin alusta pitäen. Artikkelissa tarkastellaan opiskelijoiden kokemuksia osallistavasta arviointiprosessista osana heidän omaa oppimistaan sekä heidän ammatillista kehittymistään ja mallinnetaan, kuinka osallistava arviointi rakentuu osaksi ilmiölähtöistä oppimiskokonaisuut…
Project Based Teacher Education to Develop Materials, Instruction and Culture for Phenomenon-Based Steam Projects with Pupils in Schools
2018
In Finland, the most radical ongoing school reform is fading out the borders around school subjects to better prepare young people for future challenges. The new National curricular guidelines include phenomenon - based learning (PhBL) at all school levels. In teacher education, we have adopted a project - based approach for accustoming teachers to this change. Communities of learners with diverse areas of expertize are called together to accomplish projects, along with student teachers. The driving questions are directing the development of materials and guidance to realize cross - subject educational projects with pupils in schools. We are applying Ajzen’s Theory of Planned Behaviour to e…
Reframing Teacher Education: Towards the Integration of Phenomenon-Based Curriculum Reform and Organizational Culture
2021
In this article, we report a case study of our experiences of a curriculum reform process based on the principles of phenomenon-based learning in higher education in the context of Finnish teacher education. We explore how democracy and participation were present in the decision making process, highlighting the challenges of promoting the phenomenon-based approach and collaboration. First, we describe the reform’s rationale, then the theoretical framework, methodology and the reform process. Next, we reflect on our experiences through documen tary and interview data. The change process included representative and participative democ racy approaches as well as an aristocratic approach. An in…
Oppimisen paikat ilmiölähtöisellä kurssilla : luokanopettajaopiskelijat mielen hyvinvoinnin digitaalista lukutaitoa tutkimassa
2019
Tutkimuksessa tarkastellaan, millaisia ammatillisen kehittymisen kannalta merkityksellisiä oppimisen paikkoja rakentui luokanopettajaopiskelijoiden ilmiölähtöisellä kurssilla, jossa tutkittavana ilmiönä oli mielen hyvinvoinnin digitaalinen lukutaito. Tutkimusaineisto koostuu 38 opiskelijan päiväkirjoista ja kurssin loppukirjoitelmista. Tulokset osoittavat neljä pääasiallista oppimisen paikkaa: käsitekarttatehtävät, artikkelien lukeminen, mielen hyvinvointia tukevien digitaalisten ratkaisujen arviointi opiskelijaryhmässä ja kouluvierailut. Ammatillinen kehittyminen osoittautui moniulotteiseksi prosessiksi, jossa oli monesti läsnä yhtä aikaa monenlaisia asiantuntijuuden elementtejä. Etenkin a…
Ilmiölähtöisen oppimiskokonaisuuden suunnittelutaito opettajaopiskelijan geneeriseksi ammattitaidoksi ILO-suunnittelumallin avulla
2022
Lectio praecursoria kasvatustieteen väitöskirjaan Ilmiölähtöisen oppimiskokonaisuuden suunnitteluun ohjaavan mallin kehittäminen ILO-suunnitteluprosessin malliksi opettajaopiskelijoiden opetusharjoittelussa, Jyväskylän yliopistossa 19.3.2021. nonPeerReviewed
Move!:a fysiikan tunneilla Newtonin opein
2020
Toteutimme 8. luokan oppilaille opetuskokeilun, jossa yhdistimme fysiikan ja liikunnan oppisisältöjä. Move! -toimintakykymittausten tarkastelu 8. luokan fysiikan opetussuunnitelman sisältöjen avulla oli opetusta eheyttävä ja oppilaita hyödyntävä opetuskokonaisuus. Opetuskokeilu painottui toiminnalliseen pistetyöskentelyyn, jonka aikana fysiikan ilmiöitä tarkasteltiin pääosin työkorttien avulla. Opetuskokeilun jälkeen, oppilailta selvitettiin opetuskokeilun hyödyllisyyttä ja vaikutusta Move! -mittaustilanteeseen. nonPeerReviewed