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Child vaccination policies in Europe: a report from the Summits of Independent European Vaccination Experts.
2003
Despite the proven safety and efficacy of vaccines, common vaccine-preventable diseases such as measles are not yet controlled in all European countries. This is largely due to three factors. First, vaccination systems differ widely throughout Europe and they vary between highly centralised and totally decentralised systems. Both have advantages and disadvantages, but without doubt they can all work locally. "Harmonisation" in this field is neither a prerequisite nor a guarantee for success. Second, perception of vaccination--and this includes education of the public--is most crucial. In this field the media play an important part, but their ability or will to communicate complicated scient…
Overview of the pediatric healthcare system in Romania.
2020
Until 1989, Romania was one of the countries of the communist bloc in Europe and its healthcare system was characterized by centralized planning and severe underfunding, with low performance and low quality healthcare. Since 1998, Romania replaced the Semashko model with a social health insurance system, highly centralized under the management of the Ministry of Health as the central administrative authority. After joining the European Union, quality of life increased in our country and there were efforts to improve the quality of healthcare, including pediatric and neonatal care. Still, Romania has the lowest share of health expenditure of gross domestic product among the European Union Me…
Processos musicals en l'Educació Infantil
2017
He rebut ajuda del Servei de Política Lingüística de la Universitat de València L'educació musical, tant en Educació Infantil com en Primària, aspira a aconseguir la coordinació de moviments de l’infant a través del ritme. Aquesta educació musical a través del ritme implica una vivència planificada, a través de la qual es vol que el discent prenga consciència de les seues pròpies possibilitats rítmiques i musicals.
Análisis del espacio de educación física en el colegio Mediterrani de Meliana (Valencia)
2011
Los dominios de acción son una categorización pertinente del campo global de las situaciones motrices. La división en cuatro clases (espacio, tiempo, objetos y relaciones con los otros), permite una mejor comprensión de la significación de las acciones motrices dentro de su papel de reflejo y generador de cultura. En la presente comunicación vamos a centrarnos en un dominio en concreto, el espacio, como plano físico de la realización de las situaciones motrices. En el gimnasio del colegio público Mediterrani de Meliana (Valencia), se realizó una observación participante durante la cual se contabilizaron un total de 88 ejecuciones motrices. Hemos analizado la lógica interna de las situacione…
Aprender a manejar los conflictos en las clases de educación física a partir del juego deportivo : un modelo de enseñanza para la comprensión
2021
La literatura científica constata la potencialidad que el conflicto puede generar en las aulas cuando se supera su sentido negativo y se inserta en el proceso educativo. Este planteamiento positivo del conflicto debiera ser asumido por los diferentes educadores de cualquier institución escolar para implementar programas alternativos a la violencia y enseñar a manejar los conflictos constructivamente. La Educación Física (EF) se presenta insólita para impulsar la gestión del conflicto en un espacio real de práctica y sobre un contexto de juego con equipos atacantes y defensores. Desde esta perspectiva, el objetivo principal del texto es mostrar una propuesta de enseñanza destinada a los últi…
Actividad física y síndrome de Down: el juego motor como recurso metodológico
2015
Este artículo propone y justifica el juego motriz como herramienta metodológica para niños y niñas con síndrome de Down. El juego motriz fomenta un estilo de vida saludable basado en la actividad física y el deporte y, además, favorece el desarrollo integral de todos los participantes. A lo largo del texto se justifica porqué los juegos motrices son adecuados especialmente para los niños y niñas con síndrome de Down, ofreciéndose además diversas pautas metodológicas que resulta interesante tener en cuenta a la hora de llevarlos a cabo. Por último, se presentan varios juegos a modo de ejemplo de la propuesta.
Diseño y validación de una rúbrica para medir la competencia docente en la didáctica de juegos motores y expresión corporal en Educación Infantil
2015
This paper presents the process of design and validation of a rubric for measuring the teaching competence in classes of motor games and body language with preschool children. This implementation was carried out in the context of 'Fundamentals of corporal expression: motor games in Infant Education'--a subject located in the second academic year of the preservice teachers degree o fUniversity Jaume I of Castellón, Spain. The results obtained from the empirical analysis of the data show the validity and reliability of the rubric created, highlighting a result of 0,908 in the Cronbach's alpha and, in consequence, a very similar structure to the first model. In summary, from the theoretical ju…
Desafios da Educação Física no currículo da Educação Infantil na Espanha: reflexões a partir de documentos oficiais
2023
A Educação Infantil na Espanha passou por diversas modificações nas últimas décadas. Atualmente, a recente Lei Orgânica 3/2020, de 29 de dezembro, que modifica a Lei Orgânica 2/2006, de 3 de maio, sobre Educação (mais conhecida como LOMLOE) incorpora uma série de inovações curriculares que merecem ser analisadas na Educação Infantil. Embora a abordagem de competências não seja nova, é a primeira vez que é definida na etapa da Educação Infantil, dando continuidade entre as diferentes etapas educacionais que compõem a educação básica do sistema educacional espanhol. A análise realizada oferece uma comparação entre o currículo da Educação Infantil na lei anterior e a atual, o que pode ser inte…
Adaptación y validación del cuestionario de habilidades fundamentales para niños y niñas de 1er ciclo de Educación Infantil
2019
Este trabajo consiste en la adaptación y validación de un instrumento para evaluar las habilidades fundamentales (adaptativa, motora, cognitiva, comunicativa y relacional-social) de un modo inclusivo a niños de Educación Infantil con y sin necesidades educativas especiales. El instrumento está basado en el Inventario de desarrollo Battelle. Método: Se ha desarrollado un cuestionario con 34 ítems distribuidos en áreas. La selección de la muestra fue de tipo intencional incluyendo 20 niños de entre 2 y 3 años y 4 de ellos con discapacidad. Resultados: Se analizaron los ítems pudiendo afirmar que todos ellos contribuyen adecuadamente al conjunto de la escala. La validez de contenido fue estudi…
Presentación Monográfico Educación Infantil
2016
En este Monográfico de la RIE hemos abordado aspectos teóricos y prácticos en distintos escenarios del quehacer educativo en la Educación Infantil que contribuyen al desarrollo social, afectivo, cognitivo y organizativo. En los trabajos que aparecen en él, de una alta calidad investigadora pero muy arraigados a las aulas y a las realidades cotidianas de la escuela infantil, encontramos un punto de unión bajo el enfoque sociocultural de los procesos de enseñanza y aprendizaje, que establece que la actividad cognitiva del individuo no puede estudiarse sin tener en cuenta los contextos relacionales, sociales y culturales en que se lleva a cabo. No hay una única manera de mirar la escuela de la…