Search results for "inope"
showing 10 items of 181 documents
Musiikkikasvattajan siirtyminen opiskelijasta opettajaksi
2020
Kandidaatintutkielmassani tutkin kirjallisuuskatsauksen ja luotettavien internetsivustojen kautta, minkälaisia seikkoja aloittavan musiikinopettajan tulisi tiedostaa uransa alussa. Luokkatilat, mentorointi, perehdytys, melualtistuminen, materiaalipankit, opettajan oma hyvinvointi ja auktoriteetin rakentuminen ovat minun nostamia teemoja opettajan alkutaipaleelta. Kaikki edeltävät teemat sisältävät monia yksityiskohtia, joihin aloittavan musiikinopettajan tulisi perehtyä ja ymmärtää niiden tarkoitus työelämässä sekä siviilielämässä. Tutkimuskysymyksenä on: Minkälainen on musiikkikasvatuksen siirtymä opiskelijasta opettajaksi? Tutkielmani tarkoitus on auttaa jokaista vast…
"Eihän mussiikkia ees tarvi missään" : musiikinopetuksen arvot ja arki kahden nuoren musiikinopettajan kokemina
2006
Valmistuvan musiikinopettajan opettajuus
2011
Musiikkikasvatuksen opinnot Jyväskylän yliopistossa kestävät keskimäärin viisi vuotta. Tämän viiden vuoden aikana opiskelija saa kattavat tiedot ja taidot tulevaan työhönsä. Näiden viiden vuoden opintojen jälkeen valmistuva musiikkikasvattaja on koulutuksen puolesta valmis opettamaan musiikkia, mutta opiskelijan mielessä voi pyöriä useita kysymyksiä liittyen esimerkiksi tulevaan työnhakuun, omaan opettajuuteen sekä omiin valmiuksiin ja omaan kiinnostukseen opettaa musiikkia. Opettajuus-käsite on hyvin monimutkainen ja monimuotoinen käsite määritellä eikä sille olekaan mitään yksioikoista määritelmää. Kahta samanlaista opettajuutta ei ole, sillä opettajuudesta aina erilaisen tekee sen kulttu…
Kokemusta korkea-asteelta : musiikinopettajien kulttuurienvälinen asiantuntijuus
2009
Tarkastelen tässä luvussa musiikinopettajien kulttuurienvälistä asiantuntijuutta ja kansainvälistymistä korkea-asteen koulutuksessa. Ensin tarkastelen inhimillistä pääomaa, jonka luonteva osa kulttuurienvälinen osaaminen on. Sen jälkeen esittelen tapaustutkimukseni. peerReviewed
Musiikinopettaja toimivan vuorovaikutusilmapiirin luojana, kehittäjänä ja ylläpitäjänä
2023
Tämä kanditutkielmani on kirjallisuuskatsaus, jossa tarkastelen toimivaa vuorovaikutusilmapiiriä yläkoulun musiikintunnilla. Käsittelen aihetta opettajan näkökulmasta ja pohdin, millä keinoilla musiikinopettaja voi kehittää ja ylläpitää musiikintuntien vuorovaikutusilmapiiriä. Aihetta on tärkeä tutkia, sillä toimiva vuorovaikutusilmapiiri on merkityksellistä oppimisen ja opettamisen kannalta. Tutkielmani rakenne koostuu vuorovaikutusilmapiirin, ryhmädynamiikan ja ryhmänhallintataitojen määrittelystä. Aloitan aiheen käsittelyn pohtimalla opettajan kompetenssin sekä opettajaan ja oppilaisiin liittyvän luottamuksen merkitystä vuorovaikutusilmapiirille. Tämän jälkeen tarkastelen, miten ryhmätoi…
Musiikkikasvatusteknologian käyttö, merkitys ja käyttöön tarvittavat valmiudet peruskoulun musiikinopetuksessa
2016
Tutkimuksen tavoitteena on selvittää musiikkia opettavien opettajien ja teknologiapainotteisen ryhmän luokanopettajaopiskelijoiden musiikkikasvatusteknologisia valmiuksia ja miten musiikkikasvatusteknologiaa on käytetty musiikinopetuksessa. Tavoitteena on myös selvittää minkälaisen merkityksen opettajat ja opiskelijat antavat musiikkikasvatusteknologialle peruskoulun musiikinopetuksessa. Tutkimus on toteutettu laadullisena tutkimuksena. 16 hengen luokanopettajaopiskelijaryhmälle toteutettiin kysely, jonka perusteella haastatteluun valikoitiin viisi opiskelijaa. Vertailun mahdollistamiseksi myös musiikkia opettavia opettajia valikoitiin harkinnanvaraisella otannalla haastatteluun viisi henki…
Tieto- ja viestintäteknologia osana musiikinopetusta
2017
Kandidaatintutkielmassani tutkin tieto- ja viestintäteknologian käyttöä ja asemaa musiikinopetuksessa sekä yleisesti peruskoulussa. Tutkimukseni pääkysymyksiä ovat, miksi teknologiaa tulisi käyttää opetuksessa, mitä hyötyä tai haittaa teknologian käytöstä voi olla, miten teknologian asema on muuttunut viime vuosikymmeninä ja mikä teknologian rooli opetuksessa voisi olla tulevaisuudessa. Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen opetuksessa on todella nopeasti kehittyvä ala, eikä aiheesta näin ollen ole kovin paljoa kuranttia kirjallisuutta. Musiikin opetuksessa teknologian käytöstä puhutaan musiikkikasvatusteknologiana, josta materiaalia löytyy vielä vähemmän. Teknologiaa on käytetty osa…
Tablet-tietokoneet 4. luokan musiikinopetuksessa ja oppilaiden vapaa-ajalla
2015
Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, mitä musiikkitoimintaa oppilaat tekevät vapaa-ajallaan ja millainen tablet-tietokoneilla harjoitettu koulun musiikkitoiminta siirtyy oppilaiden vapaa-aikaan. Tavoitteena on myös selvittää, miten tablet-tietokoneiden käytön määrä ja sisältö vapaa-ajalla kehittyy tutkimusjakson aikana. Tutkimus toteutettiin vuoden 2014 keväällä. Tutkimusaineisto kerättiin yhdeltä alakoulun neljänneltä luokalta, jonka jokaisella oppilaalla oli käytössään henkilökohtainen tablet-tietokone. Tutkimus toteutettiin järjestämällä oppilaille tablet-tietokoneisiin painottuva 4 kuukauden pituinen tutkimusjakso musiikissa. Aineisto kerättiin kyselylomakkeilla, haastatteluilla ja t…
Musiikinopetuksen niveltäminen peruskoulun ala-asteelta yläasteelle
2000
Kuinka saada teinit laulamaan : laulunopetus peruskoulun yläluokilla
2017
Tutkimukseni keskittyy laulamiseen ja laulunopetukseen yläluokkien musiikinopetuksessa. Yhtenä kantavana teemana on äänenmurros, miten se näkyy koulun arjessa musiikintunneilla ja kuinka se olisi hyvä ottaa huomioon musiikinopetuksessa. Myös yleisesti murrosikäisten laulumotivaation parantaminen on tärkeä näkökulma tutkimuksessani. Tutkimukseni toteutin kuvailevana tapaustutkimuksena, jossa tutkittavana tapauksena on laulunopetus yläluokilla. Tutkittavana kohteena on kaksi Jyväskyläläistä koulua. Tutkimukseni pääkysymykset ovat: Kuinka paljon ja millä tavalla oppilaiden äänenmurros näkyy ja vaikuttaa koulun musiikinopetuksessa? Mitkä ovat ne menetelmät ja tavat, joilla he saavat teinit laul…