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L'évolution des conditions d'insertion professionnelle des étudiants

2009

09048

La question de la discrimination à l'embauche. Entre dénonciation et affirmation identitaire

2004

International audience

Orientation, insertion et discrimination

2020

International audience; L’enjeu de cette contribution est de mettre en lumière les disparités de réussite au sein de l’école et lors des premiers pas dans la vie active des jeunes en s’appuyant sur des exemples de recherche menées à l’IREDU. Ainsi, des inégalités de parcours de formation et d'insertion sont mises en évidence selon le genre, l’origine sociale, culturelle et géographique et peuvent être accentuées par des discriminations repérables sur le marché du travail. Toutefois, interpréter ces inégalités comme seuls produits de discrimination serait réducteur.

Quelle est la durée de l'insertion ?

2008

08084

L'insertion professionnelle

1986

International audience

L'enseignement agricole et l'entrée dans l'agriculture

1986

Devenir entrepreneur pour échapper au chômage : une motivation suffisante en temps de crise ?

2016

International audience; Dans un contexte où les jeunes s'interrogent de plus en plus sur leur insertion professionnelle, cette communication se propose d'identifier les motivations d'un projet de création d'entreprise chez les étudiants. Il s'agit plus précisément de s'interroger sur la manière dont émerge ce projet par rapport aux différentes représentations qu'ils ont de leur avenir. Pour y répondre, nous utilisons une enquête réalisée auprès de 2125 étudiants d'une université française qui n'ont pas forcément suivi de programme de formation à l'entrepreneuriat. Après avoir identifié les principales caractéristiques des étudiants enclins à l'entrepreneuriat, nous dressons une typologie de…

L'accès à la titularisation des non reçus au concours de l'enseignement: L'impact du premier emploi sur le positionnement dans la file d'attente

2016

International audience; L'année préparatoire au concours pour les métiers de l'enseignement dans les IUFM ne permet pas à tous les licenciés d'obtenir une titularisation comme fonctionnaire de l'Education nationale. L'engagement vocationnel, stratégique et social pour devenir enseignant et la spécialisation acquise au travers des études les encouragent cependant à privilégier en début de carrière une cohérence formation-emploi. Malgré un coût en termes de délais d'insertion, satisfaction salariale, sentiment de déclassement et réalisation professionnelle, l'expérience acquise dans ce premier emploi permet d'améliorer son rang dans la file d'attente pour une titularisation par rapport aux je…

Les stratégies de repositionnement sur le marché du travail des sortants non-reçus au concours d'enseignant : quels bénéfices à se maintenir dans une…

2016

National audience

Diseño del sistema educativo, abandono escolar y inserción escolar de los jovenes

2005

05122; in La transición de los jovenes de 16 a 29 años hacia el empleo desde la inactividad (édité par J. Cañada Vicinay). Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, Madrid, 2005, 350 pages., pp.1-20.