Search results for "käsitteenmuodostus"
showing 10 items of 13 documents
Kulttuuripolitiikan käsite: väline ja kamppailun kenttä : historiallinen käsiteanalyysi vuosien 1967 ja 1968 kulttuuri- ja taidelehtien sekä Helsingi…
2006
Havainto, ympäristö ja käsitteellisen ja ei-käsitteellisen rajapinnat havainnossa
2018
Tulkintoja olennaisesti kiistellyistä käsitteistä
2015
Walter Bryce Gallie on artikkelissaan "Essentially Contested Concepts" (Gallie 1955–56) väittänyt, että tietyt käsitteet kuten sosiaalinen oikeudenmukaisuus ja demokratia ovat ”olennaisesti kiisteltyjä”. Esitän lyhyesti Gallien teorian keskeiset piirteet, minkä jälkeen analysoin siitä tehtyjä tulkintoja. Näkemykseni mukaan olennaisen kiistanalaisuuden ilmiötä voidaan jäsentää neljän pääasiallisen tulkintakehyksen puitteissa. Nämä ovat: 1) käsitekeskeinen, jossa keskitytään käsitteiden sisäsyntyisiin ominaisuuksiin tai piirteisiin; 2) sosiaalinen, jossa tarkastellaan yhteiskunnallisia prosesseja ja vuorovaikutusmekanismeja; 3) historiallinen, jonka fokus on käsitteiden ajallisten muutosten j…
Evaluation of a Chemistry Concept Inventory for general chemistry students at Finnish university
2020
A chemistry concept inventory (Chemical Concept Inventory 3.0/CCI 3.0), previously developed for use
 in Norwegian universities, was tested and evaluated for use in a Finnish university setting. The test,
 designed to evaluate student knowledge and learning of chemistry concepts, was administered as both
 pre- and posttest in first year general chemistry courses at the University of Jyväskylä. The results were
 evaluated using different statistical tests, focusing both on individual item analysis and the entire test.
 Some individual questions were found to be not discriminating or reliable enough or too difficult, yet the
 results, as a whole, indicate that th…
"Se on erisnimi mut onks se silti sana? : neljäsluokkalaiset määrittelevät metakielen käsitteitä
2007
Adding ‘Sense’ to Conceptual Modeling : An Interdisciplinary Approach
2019
In this paper, our aim is to widen the prevailing foundations of conceptual modeling theories and practices, particularly in the context of information systems development. The approach shifts the focus from the link between a model and the modelled reality to the link between human cognition and the model. Our approach combines theoretical issues of different disciplines relevant to conceptual modeling. We shall make an explicit distinction between individual conceptions and interpersonal concepts and show how this distinction could be utilized to have conceptual models of a better consistency. We wish that this article could also serve as a starting point for a profound scientific discuss…
Miten käsitteellistää ammatillista toimijuutta työssä?
2014
Artikkelissa tarkastellaan, miten toimijuus on ymmärretty monitieteisessä keskustelussa. Lisäksi pohditaan, miten ammatillista toimijuutta työssä tulisi käsitteellistää. peerReviewed
Murtoluku vai suhde?
2021
Artikkelin tarkoitus on tutkia miten luokanopettajaopiskelijat tulkitsevat koulumatematiikan käsitteitä murtoluku ja suhde heille annetussa tehtävässä, jossa on matematiikan symbolikielen merkintöjä ja niihin liittyviä kuvia. Tutkimukseen osallistui yhteensä 92 opiskelijaa kahdesta yliopistosta. Tuloksista näkyi useimpien opiskelijoiden proseduraalinen lähestymistapa annetun ratkaisun tulkinnassa käsitteellisen näkökulman jäädessä vain harvojen opiskelijoiden valinnaksi. Tulos on opetussuunnitelman ja oppimateriaalien näkökulmasta odotettu. Murtolukujen monipuolinen ymmärtäminen on haasteellista. Tämä tuo haasteita opettajankoulutuksen ja täydennyskoulutuksen kehitta…
Opettajien monilukutaidolle antamat merkitykset
2022
Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää, miten opettajat ymmärtävät monilukutaidon käsitteen: millaisia merkityksiä he antavat monilukutaidolle ja millaisia orientaatioita heillä on sitä kohtaan. Monilukutaito on opetussuunnitelmassa laaja käsite, jonka haltuunotto ja soveltaminen vaativat kä sitteille annettavien merkitysten jäsentämistä ja niiden soveltamista oppimiseen. Tutkimusaineistona ovat täydennyskoulutukseen osallistuneiden 34 opettajan ennakkotehtävät. Niitä tarkasteltiin merkityksen rakentumisen fenomenologiasta käsin sekä diskurssianalyysin keinoin. Tulokset osoittavat, että opettajilla oli varsin laaja käsitys monilukutaidon multimodaalisesta luonteesta mutta käsitteen monikieli…