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Silicate and Hydroxide Concentration Influencing the Properties of Composite Al2O3-TiO2 PEO Coatings on AA7075 Alloy
2021
This work evaluates the effect of sodium meta-silicate pentahydrate (SMS) and potassium hydroxide concentrations on properties of Al2O3-TiO2 coatings produced through plasma electrolytic oxidation in a solution containing 3 g L−1 potassium titanyl oxalate, (PTO), using a unipolar waveform with constant current density. The surface and cross-section characteristics of PEO coatings including morphology, elemental distribution, and phase composition were evaluated using FESEM, EDS, and XRD techniques. Voltage-time response indicated the concentration of SMS and KOH had a significant effect on the duration of each stage of the PEO process. More cracks and pores were formed at the higher concent…
Diffusion Dialysis for Separation of Hydrochloric Acid, Iron and Zinc Ions from Highly Concentrated Pickling Solutions
2020
Acid recovery from pickling waste solutions is an important step to enhance hot-dip-galvanizing industry process sustainability. Diffusion dialysis (DD) can be used to separate acids and heavy metals (e.g., iron and zinc) from pickling waters, promoting the circular use of such raw materials. In the present study, a laboratory scale unit operating in batch and a continuous large scale unit, both equipped with Fumasep anionic exchange membranes, were tested. Results obtained show that zinc and iron concentration affect the HCl recovery in opposite ways. Iron chlorides enhance acid recovery, while zinc chlorides considerably tend to diffuse through the membrane because of negatively charged c…
Il testo letterario nella didattica dell'italiano L2/LS, tra agonia, morte e qualche ipotesi di resurrezione
2014
In questo articolo mi occupo del testo letterario nella didattica dell’italiano l2/lS. Le mie osservazioni muovono da un convincimento maturato in alcuni anni di frequentazione della glottodidattica per apprendenti stranieri: che il “testo” in genere e quello letterario in particolare siano stati e siano oggetto di sistematica sottovalutazione o di annullamento. La sottovalutazione o ’annullamento del testo investe non solo la pratica didattica, ma anche le teorie di settore di riferimento, all’interno delle quali si incardinano i diversi modelli. Rilievi di uguale tenore (e preoccupazione) del resto non mancano all’interno della glottodidattica stessa (e ne darò conto). Più nel particolare…
Insegnare e apprendere la scrittura all'università. Il racconto di un'esperienza con apprendenti sinofoni
2019
Il lavoro descrive un percorso didattico rivolto ad apprendenti sinofoni di italiano LS/L2 che mira a insegnare la testualità scritta dell'italiano a partire dal ragionamento sulle strutture frastiche. Il lavoro focalizza l'attenzione sulle peculiarità dello sviluppo delle abilità che si mettono in moto nel passaggio dall'uso orale a quello scritto della lingua. Successivamente, si discutono le dinamiche pragmatiche che si innescano nel processo di apprendimento della scrittura e che consentono di colmare lo iato fra dimensione della frase e dimensione del testo. Nella seconda parte, ci si sofferma sull'applicazione a un gruppo di apprendenti sinofoni di un modello (la grammatica valenziale…
Dalla grammatica alla riflessione sulla lingua nell’insegnamento dell’italiano LS/L2
2018
The central question in teaching Italian as both a mother and as a foreign/L2 language is on what should be the role of grammar within a wider linguistic debate. Grammar has not always been linked to the linguistic debate either in teaching of Italian as a mother tongue language, in which a more grammatical way of teaching prevails, or in teaching Italian as FL/L2, in which the emphasis deals instead with the central role of communicative functions over structures. The goal of the article is to highlight what are the didactic potentials that might emerge from a linguistic education based on the development of both metalinguistic and metacommunicative reflections and also for learners from a…
L'insegnamento dell'italiano a sinofoni fra L2 e Ls. L'esperienza di ItaStra
2018
The paper presents the guideline of a broad exchange project between the University of Palermo and the Sichuan International Studies University of Chongqing (China), In particular, we discuss the methods we use in order to improve the linguistic skills of the Chinese students that learn Italian in China and in Italy. Among the other aspects, we focus on the use of the dependency grammar and the Chinese students' development of textual competence in Italian.
L’italiano per accompagnare. Un percorso di azione e (anche) di ricerca
2015
L'articolo delinea le basi del progetto di ricerca ItasTra/Cpia Palermo 1 volto ad adolescenti ed adulti migranti che arrivano in Italia senza essere mai andati a scuola e che devono apprendere contemporaneamente una nuova lingua e le basi dell'alfabetizzazione
Testo, parola, sillaba, andata e ritorno. Un modello di didattica per classi a nulla o bassa scolarizzazione
2016
L'articolo descrive un modello di didattica fortemente innovativo rivolto ad adolescenti ed adulti migranti che arrivano in Italia senza essere mai andati a scuola e che devono apprendere contemporaneamente una nuova lingua e le basi dell'alfabetizzazione.
CPIA Palermo 1 e Itastra: due scuole migranti
2016
Il volume raccoglie contributi di docenti di ItaStra e del Cpia Palermo 1 che hanno collaborato a un progetto rivolto all'apprendimento della lingua italiana e alla alfabetizzazione rivolto ad adolescenti ed adulti migranti coordinato da Mari D'Agostino (Direttrice di ItaStra) e Giuseppina Sorce (Dirigente Cpia Palermo 1).