Search results for "lahjakkuus"
showing 10 items of 37 documents
Merit-based exclusion in Finnish music schools
2019
In this article I analyse merit-based exclusion in Finnish music schools for children and young people. I base my study on my earlier research on meritocracy and written data collected online from current and former music school students in the autumn and winter of 2015–2016. I am able to show there are implicit and explicit merit-based hierarchies in the music school. Hierarchies and exclusion are shown to be connected to the institution’s meritocratic features. As the hierarchies are merit-based, it is hard to question them. The hierarchies justify excluding students from certain practices such as performances. These practices are in fact learning opportunities, as has been established by…
Talent identification in soccer using a one-class support vector machine
2019
Abstract Identifying potential future elite athletes is important in many sporting events. The successful identification of potential future elite athletes at an early age would help to provide high-quality coaching and training environments in which to optimize their development. However, a large variety of different skills and qualities are needed to succeed in elite sports, making talent identification generally a complex and multifaceted problem. Due to the rarity of elite athletes, datasets are inherently imbalanced, making classical statistical inference difficult. Therefore, we approach talent identification as an anomaly detection problem. We trained a nonlinear one-class support ve…
Erinomaiset matematiikan osaajat
2018
"Harmittaa, kun jälkeenpäin on ymmärtänyt, että itsessä olisi silloin(kin) ollut paljon enemmän potentiaalia." : lahjakkaiden oppilaiden ajatuksia al…
2017
Tämän tutkielman tarkoituksena oli selvittää lahjakkaiden oppilaiden omia näkemyksiä heidän alisuoriutumisestaan koulussa. Tutkielmassa selvitettiin, mitkä tekijät aiheuttavat heidän mukaansa alisuoriutumista, mitä vaikutuksia alisuoriutumisella on myöhempään elämään sekä kuinka alisuoriutumista voisi estää koulussa. Tutkielma toteutettiin laadullisin menetelmin. Aineisto kerättiin avoimia kysymyksiä sisältävällä verkkokyselyllä. Tutkielmaan osallistui 43 henkilöä, iältään 7—65-vuotiaita, jotka kokivat olevansa lahjakkaita itse määrittelemällään osa-alueella sekä tunsivat alisuoriutuneensa koulussa. Aineisto analysoitiin sisällönanalyysia käyttäen. Syitä alisuoriutumiseen löytyi niin koulup…
Kirjoittamisen opettajan kertomus : kirjoittamisen opettamisesta kognitiiviselta pohjalta
2011
Vuonna 1995- syntyneiden jalkapallon maajoukkuepelaajien lahjakkuuden arviointi kuntotekijöiden sekä harjoitus- ja perhetaustan pohjalta
2013
Lahjakas oppilas ja portfoliotyöskentely - eriyttämistä ja itsearviointia
1998
Student teachers’ views of their own musical skills to teach the National Core Curriculum in Finland
2022
As in many other countries, Finnish primary school teacher education has reduced substantially the amount of music studies during recent decades. From the perspective of the National Core Curriculum, there is a reason to reflect on teacher education and primary school student teachers’ skills to teach music. The present study investigates 392 student teachers’ musical skills in five different teacher training programmes in Finland. The data, mainly based on students’ self-assessment, was collected through a quantitative questionnaire. The results reveal significant shortcomings of music education in teacher training. For example, many key content areas such as singing or composing, are addr…
Calculation and language : diagnostic and intervention studies
2008
Tuire Koponen selvitti väitöskirjassaan kielellisten taitojen yhteyttä matemaattisten perustaitojen, erityisesti peruslaskutaidon, kehittymiseen. Hän tutki sekä 9-11-vuotiaita lapsia, joilla oli kielellisiä erityisvaikeuksia, että laajempaa, 10-vuotiaiden koko ikäluokkaa edustavaa joukkoa.Lapsilla, joilla oli kielellisiä erityisvaikeuksia, oli myös selvästi enemmän vaikeuksia usealla eri alueella matematiikan perustaidoissa. Heitä verrattiin 2-3- luokkalaisiin lapsiin, joiden matematiikan opetussisällöt olivat samantasoisia.- Nämä lapset eivät kuitenkaan muodosta yhtenäistä ryhmää matemaattisten perustaitojen suhteen, vaan yksilöllistä arviointia tarvitaan kunkin kielihäiriöisen lapsen tait…