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Timber anti-seismic devices in historical architecture in the Mediterranean area
2017
Questo lavoro esamina l’uso di un dispositivo strutturale in legno storico utilizzato come rinforzo della muratura per i sistemi di prevenzione sismica nell'area mediterranea. Tale tecnologia viene realizzata mediante un telaio tridimensionale tridimensionale di legno incorporato nella muratura di pietra per legare insieme le varie parti strutturali e contribuire alla resistenza sismica complessiva. Molto spesso, questo principio costruttivo fu esteso non solo per le parti più deboli, ma per l'intero edificio, creando nuove configurazioni strutturali che erano in grado di assorbire gli effetti delle azioni sismiche. Dalle esperienze costruttive di epoca romana (opus craticium), questo siste…
Une nouvelle approche de la réussite dans les MOOC : les résultats d'une enquête longitudinale auprès de 12 MOOC de FUN
2017
International audience
Pour une cartographie des MOOC de FUN : méthode et enjeux
2016
International audience
Registres d'usages des MOOC. Quels enjeux en matière de certification(s) ?
2016
International audience
Vers une démocratisation de l'éducation et de la formation par les MOOC ?
2017
International audience; De nombreux chercheurs, en sciences de l'éducation, se sont intéressés à étudier récemment les pratiques enseignantes selon l'approche ergonomique du travail (e.g. Coutarel et al., 2015 ; Delvolvé & Margot, 2001 ; Durand & Veyrunes, 2005 ; Ria, 2008 ; Simar & Jourdan, 2011). Selon cette approche, la mise en ouvre des prescriptions officielles par le professeur dans sa classe est systématiquement précédée par un processus de questionnement professionnel fait au sein du collectif de travail de l'école. Et ce, afin de proposer une réponse commune à ces prescriptions (Amigues, 2002). Ce travail du collectif-enseignant serait à l'origine de la diversité des pratiques des …
MOOCs : Vers une reproduction des inégalités sociales ? Etude de 14 MOOCs de la plateforme nationale France Université Numérique (FUN)
2016
International audience
Évaluer les effets des plateformes d'enseignement en ligne sur l'engagement cognitif des étudiants de 1ère année universitaire : une approche explora…
2022
S’il existe un réel manque de consensus autour des effets du numérique sur les acquisitions des étudiants inscrits en première année universitaire, des travaux ont déjà pu démontrer que l’usage des technologies de l’information et de la communication dans l’enseignement pouvait favoriser la responsabilisation et l’engagement de l’étudiant face à son apprentissage et à sa réussite (Saunders et Klemming, 2003) et agir sur l’autorégulation et l’autonomie des étudiants (Monsakul, 2008). Parallèlement, des recherches ont permis de mettre au jour un lien entre la pédagogie de l’enseignant et l’engagement des étudiants (Bédard, Lison, Dalle et Boutin, 2010). Ces constats, datant de plus d’une déce…
Comprendre la mobilisation des MOOC dans les trajectoires individuelles. Identification de registres d'usages
2017
International audience
Quels usages des MOOC ? Pour quels effets dans les trajectoires professionnelles ?
2017
International audience
L'approche par les parcours de vie pour appréhender le recours aux MOOCs. Analyse d'entretiens et perspectives de recherche
2015
International audience; Si la montée des MOOCs vient questionner le paysage de la formation, celle-ci est souvent analysée tant du point de vue des universités et des stratégies qu'elles développent en vue d'étendre leur attractivité dans un marché éducatif mondialisé que de celui de l'innovation pédagogique du dispositif. Ce travail a pour objectif de s'inscrire dans un angle d'analyse plus microsociologique en s'intéressant aux parcours de formation des apprenants. En restituant, à l'aide de la réalisation d'entretiens semi directifs, les raisons pour lesquelles les individus se tournent vers les MOOCs, nous mettons en évidence une certaine cohérence dans l'utilisation qui en est faite au…