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Les déterminants du climat social de la classe : Comprendre autrement les différences du rendement scolaire chez les lycéens
2018
International audience; La recherche sur le climat social de la classe porte sur les aspects psychologiques, sociologiques et physiques de la salle de classe ainsi que les interactions qui ont lieu. Ce concept renvoie "aux aspects socio-psychologiques de la vie en classe" (Wang, Haertel et Waldberg, 1993) et indique "la personnalité singulière de l'environnement" (Bennacer, 2005; Taylor et Fraser, 2013) ainsi que bien d'autres questions liées à l'éducation etc. Mais aucune étude française n'a abordé cette problématique dans le cadre du lycée, d'où l'intérêt de s'y intéresser. Pour se faire, cette étude se concentre sur les élèves du lycée, et tente de connaitre leur perception par leur moti…
Student's achievement in french at junior high school
2012
Communication affichée - Résumé reproduit in International Journal of Psychology, 47, supplement 1, p. 20.; This research aims at studying, by means of a theoretical model, the role of certain personal features (gender, age, socioeconomic background, academic record) and some dynamical mechanisms of personality in predicting the students' achievement in French at junior high school. The dynamical mechanisms, relating to the affective entry characteristics (Bloom, 1979), were represented by five attitudes towards school: Negative feelings, Lack of scholastic interest, Aspirations for future studies, "Scholastic anxiety, worry and stress" and "Nice school, distraction place" (Bennacer, 2003).…
Est-ce que les expériences de travail durant les études sont susceptibles d’affecter la transition lycée-enseignement supérieur ?
2020
International audience
Du lycée à l'emploi, une transition difficile
1995
National audience
Du collège d'enseignement technique au lycée professionnel : une intégration progressive dans le second cycle
1996
From technical schooling to vocational high school : gradual integration in the second cycle. The vocational high school integration in the second cycle was carried out within the scope of administration, sometimes antagonistic, of firstly social functions then economic, successively favoured in training centres. From the 1980's onwards, basic changes in the conception of workers' training were brought about by reforms. This resulted in important changes in orientation, administration in academic establishments, where innovating teaching practices coexist with lasting sociological sluggishness.
Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l'école primaire
2004
International audience
Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l'école primaire
2004
This article presents the main results of a study that evaluates and analyzes the influence of social composition of schooling context -termed "school mix" in English-language literature- on pupils' progress and some of their attitudes, as well as on certain teacher judgments, at the primary school and 'seconde' [second form (GB)/tenth grade (US)] 'lycée' (high school) levels. The influence of school mix on pupil progress in a given year seems slight. Moreover, the results show significant contextual effects on pupils' occupational aspirations, some of their attitudes, and teacher expectations and demands. It remains to be seen, however, how best to apprehend the way effects of context accu…
Politiques éducatives et conditions de l'objectif "80 pour cent d'une classe d'âge au niveau IV"
1993
International audience; L'objectif de conduire 80 pour cent d'une classe d'âge au niveau baccalauréat a été défini en 1985. Un certain nombre de mesures pédagogiques prises dès le début des années 60 ont permis l'expression de cet objectif en créant les conditions favorables de son développement. Cet article vise à reconstituer la complémentarité des mesures qui ont touché le collège, le lycée et la gestion de l'orientation pendant les trente années qui séparent le décret du 6 janvier 1959 portant la scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans de la loi d'orientation sur l'éducation du 10 juillet 1989 donnant pour mission au système éducatif de qualifier tous les jeunes et d'en former 80 pour cent…
Rénovation pédagogique des lycées : continuité ou rupture ?
1992
International audience; La classe de seconde générale et technologique et la classe de seconde professionnelle connaissent une nouvelle organisation à compter de la rentrée 1992. La rénovation pédagogique des lycées s'étendra ensuite en 1993 aux classes de première puis aux classes terminales en 1994. Le texte qui suit vise à identifier formellement les facteurs de continuité ou de rupture introduits par la rénovation. Afin de donner quelque consistance à l'analyse, deux champs sont privilégiés. Le premier concerne trois thèmes de comparaison : la démocratisation de l'enseignement, la théorie du capital humain, la place de l'acteur dans le système. Le second champ retenu est historique, il …
Enseignant.e d'EPS. Représentations et attractivité du métier chez les lycéennes et lycéens lyonnais
2017
International audience