Search results for "lähestymistapa"

Hyvin toimeentuleva, terve ja suvaitsematon – Suomalaisten nuorten poliittiset ideologiat asenneprofiileina tarkasteltuna

2020

Yksilön asenteet eivät ole satunnaiset. Sen sijaan ihmiset omaksuvat tiettyjä asennekokonaisuuksia, eli poliittisia ideologioita, joita eri sosiaaliset ryhmät ylläpitävät. Esimerkiksi maahanmuuton kannatus tai vastustus tuo useimmiten mukanaan tukun muita asenteita sosiaali-, talous- ja turvallisuuspolitiikasta. Tavanomainen muuttujakeskeinen lähestymistapa asenteisiin ei kuitenkaan tavoita tätä. Tässä tutkimuksessa tarkasteltiin nuorten aikuisten (N=744, ikä 18-29, M=24,65) poliittisia asenteita henkilösuuntautuneesta näkökulmasta: mitä latentteja ryhmiä (vrt. ideologioita) asenteista muodostuu ja miten vastaajat siirtyvät niiden välillä pitkittäisseurannassa? Asenteet maahanmuutosta, sosi…

Aspects of values in human-technology interaction design : a content-based view to values

2011

Ketterä projektinhallinta PMBOK:in ja CMMI:n näkökulmasta

2010

Plattonen, Noora Ketterä projektin hallinta PMBOK:in ja CMMI:n näkökulmasta / Noora Plattonen Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto, 2010. 58 s. Tutkielma Tässä tutkielmassa tarkastellaan ketterän lähestymistavan mukaista projektinhallintaa perinteisen projektinhallinnan prosessien näkökulmasta. Tarkastelun viitekehyksiksi on valittu PMBOK (Project Management Body of Knowledge) ja CMMI (Capability Maturity Model Integration). Tavoitteena on kartoittaa perinteisen ja ketterän lähestymistavan mukaisen projektinhallinnan eroja ja yhtäläisyyksiä sekä miten näitä lähestymistapoja voidaan yhdistellä. Tutkimus on suoritettu kirjallisuuteen pohjalta kokoamalla yhteen aiemmissa kartoituksissa löytyneitä e…

"Maailmassa tärkeintä on aurinko ja vesi -ja ystävät" : Reggio Emiliasta vaikutteita saanut kasvatus lapsen minäkäsityksen tukijana

1999

Introducing Dialogic Teaching to Science Student Teachers

2011

It is commonly believed that science teachers rely on language that allows only minor flexibility when it comes to taking into account contrasting views and pupil thoughts. Too frequently science teachers either pose questions that target predefined answers or simply lecture through lessons, a major concern from a sociocultural perspective. This study reports the experiences of science student teachers when introduced to the Communicative Approach to science education drawing on dialogic teacher-talk in addition to authoritative teacher-talk. This approach was introduced to the students in an interventional teaching program running parallel to the student teachers’ field practice. The pract…

Ammatillisen identiteetin rakentuminen puhdistuspalvelualan aikuisopiskelijoiden kokemana : "en mä ainakaan siivoomaan lähde kun mä saan tehdä sitä k…

2013

Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, mitkä tekijät ovat yhteydessä puhdistuspalvelualan aikuisopiskelijoiden ammatillisen identiteetin rakentumiseen koulutuksen aikaisissa konteksteissa. Toisena tutkimuskysymyksenä oli, miten koulutuksen sisäisillä opetus- ja ohjausjärjestelyillä on mahdollista tukea ammatillisen identiteetin rakentumista. Puhdistuspalveluala on yhteiskunnallisesti vähän arvostettu ammattiala eikä vastaavaa tutkimusta ole aiemmin tehty. Koulutusjärjestelyillä on vaikutusta uusien, alan ammattilaisten näkemykseen työstä ja itsestään ammatillisena toimijana. Tutkimusaineisto kerättiin keväällä 2012 puolistrukturoiduilla teemahaastatteluilla kahdeksalta vastavalmistu…

Enriching primary student teachers’ conceptions about science teaching: Towards dialogic inquirybased teaching

2012

Inquiry-based teaching has been at the heart of science education since it was first outlined in national standards over a decade ago. The general idea behind the inquiry guidelines is that pupils would adopt ways of conducting science, in addition to conceptually learning, thus attaining also the epistemological dimension of science. Although curricula are based on these ideas of inquiry, all too often authentic inquiry is hindered by overly authoritative approaches and teacher directions. To avoid this, the communicational ways in which teachers can encourage pupil reasoning during different phases of inquiry should be explicitly addressed. This paper addresses this gap by introducing a d…

Enriching primary student teachers’ conceptions about science teaching : Towards dialogic inquiry-based teaching

2011

Inquiry-based teaching has been at the heart of science education since it was first outlined in national standards over a decade ago. The general idea behind the inquiry guidelines is that pupils would adopt ways of conducting science, in addition to conceptually learning, thus attaining also the epistemological dimension of science. Although curricula are based on these ideas of inquiry, all too often authentic inquiry is hindered by overly authoritative approaches and teacher directions. To avoid this, the communicational ways in which teachers can encourage pupil reasoning during different phases of inquiry should be explicitly addressed. This paper addresses this gap by introducing a d…

Aspektikeskeinen ohjelmistokehitys - johdatus elinkaaren vaiheisiin

2009

 Kommeri, Tuomas Pekka Viljami Tietojärjestelmätieteen kandidaatintutkielma Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto, 2009, 31 s. Tämän tutkielman aihepiirinä on aspektikeskeinen ohjelmistojen kehittäminen. Tutkielmassa kuvaillaan, mitä hyötyä kyseisen lähestymistavan mukaisesta ohjelmistokehityksestä on, ja millä tavalla sen tarjoamilla ratkaisuilla on mahdollista parantaa ohjelmistojen laatua. Tutkielma antaa yleiskuvan aspektikeskeisen ohjelmistokehityksen periaatteista ja esittelee elinkaaren eri vaiheisiin kehitettyjä lähestymistapoja. Yksityiskohtaisia tai monimutkaisia ohjelmistokehitysprosessin rakenteita ei tämän tutkielman yhteydessä esitellä. Koska tutkimusala on vielä nuori ja suhteellis…

Matematiikan opetus Suomessa ja Japanissa

2011

Työssä tarkastellaan tapaustutkimuksen valossa Suomen ja Japanin matematiikan opetuksen eroja sekä vertaillaan molempien maiden matematiikan opetuksen parhaita puolia. Suomen osalta tutkimusaineisto muodostui yläasteen matematiikan tuntien videoista ja niiden pohjalta tehdyistä didaktisten vaiheiden ja luokkahuone vuorovaikutuksen muotojen analyyseista. Vastaavasti tutkimusaineistoa saatiin Japanista, missä yläasteen opettajat olivat videoineet tunteja ja käyttäneet samanlaista luokittelua kuin Suomessa. Didaktisissa vaiheissa keskityttiin tutkimaan mm. sitä, miten tunti jakautui uuden asian opettamisen, harjoittelun ja yhteenvedon kesken. Luokkahuone vuorovaikutuksen muotoja tutkittaessa k…