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Needs analysis questionnaire (Foreign language for teachers: English)
2022
Cuestionario de análisis de necesidades y preferencias de aprendizaje para el estudiantado de la asignatura 33680 Lengua Extranjera para Maestros: Inglés de 1º de Magisterio de la Universitat de València. El cuestionario se ha creado con la actividad Feedback del Aula Virtual de la Universitat de València (Moodle 3.11). Se incluye una versión en PDF y el archivo en formato XML. El archivo XML se puede importar a una actividad Feedback del Aula Virtual y posteriormente se puede editar o utilizar. Este trabajo forma parte del Proyecto de Innovación Docente Multimedia learning objects in moodle: Sustainable Development Goals (Ref: UV-SFPIE_PID-1640789) financiado por el Vicerectorado de Ocupac…
Contenido multimedia e interactivo H5P en la enseñanza: perspectiva del estudiantado de ramas de educación
2021
Moodle es una plataforma de aprendizaje gratuita creada en 2002. Según datos de noviembre de 2021 (Moodle, n.d.), España es el país del mundo que más utiliza esta plataforma educativa. En la versión de Moodle 3.9. (lanzada en 2020) y posteriores está disponible un nuevo tipo de contenido: los objetivos de aprendizaje multimedia e interactivos H5P. Hasta hace poco tiempo, la única manera de crear este tipo de contenido era con conocimientos avanzados de programación. Además, existían barreras relacionadas con el acceso al software, y la compatibilidad de los formatos y las plataformas. Hoy en día, estas limitaciones están desapareciendo gracias a H5P (abreviatura de paquete HTML5). H5P es so…
El cambio en la epistemologia y en la práctica docente de profesores universitarios de química.
2008
Esta Tesis Doctoral fundamenta los problemas tratados desde el cuerpo de conocimientos elaborado en la investigación en Didáctica de las Ciencias Experimentales. La situación de partida que justifica esta investigación, tienen que ver con el hecho que desde este cuerpo de conocimientos, uno de los factores que más ha impactado en la Formación inicial y continuada de Profesores, ha sido plantearse y reflexionar argumentadamente sobre todo aquello que hemos de saber y saber hacer los profesores de ciencias. En la actualidad, hay un consenso generalizado por considerar con toda atención la formación de profesores si queremos que en un amplio número puedan llevarse a las aulas de clase los abun…
Estudios sobre la familia de problemas aritmético-algebraicos
2008
La resolución de problemas de matemáticas en los sistemas educativos es el campo de trabajo de la tesis, esta consta de estudios teóricos y empíricos sobre los problemas de la familia de problemas aritmético-algebraicos.En los estudios teóricos se consideran los elementos del problema: cantidades y relaciones entre ellas y se describe la estructura de un problema mediante un diagrama producido por el método de análisis- síntesis o por medio de grafos trinomiales que representan una lectura analítica del enunciado del problema. A partir de la descripción estructural se considera el carácter aritmético o algebraico del problema, cuando dos problemas dados son isomorfos y se describen diversas…
Un nuevo aprendizaje pedagógico en el Magisterio de postguerra
1997
El efecto intimidador de la depuración es evidente en el caso del Magisterio y cumple el objetivo primordial del proceso depurativo franquista: prevenir de futuros comportamientos indeseables. El miedo produjo un aprendizaje político y pedagógico nuevo y las exigencias del Nuevo Orden propician la modificación de las creencias pasadas que son sustituidas por otras más acordes con la nueva situación política y pedagógica. A partir del análisis de 2.500 expedientes de depuración de maestros valencianos, pretendemos ofrecer informaciones sobre la percepción de la política educativa republicana y sobre las resistencias que el Magisterio de la província de València dicen haber ofrecido a esta po…
Interludis de sensibilitat civil [Ressenya]
2015
Ressenya de Ricard Huerta. La ciudad y sus docentes. Miradas desde el arte y la educación. Barcelona: Editorial UOC, 2015.
¿Cómo enseñamos la Psicología de la Educación a los futuros maestros?
2021
Este artículo persigue responder la siguiente pregunta: ¿Podemos enseñar Psicología de la Educación a futuros maestros tal y como lo hacemos a futuros psicólogos? En primer lugar, el análisis de las características distintivas del Grado de Maestro en Educación Infantil o Primaria nos lleva a identificar tres grandes retos para la enseñanza de Psicología de la Educación a futuros maestros: existencia de visiones epistemológicas alternativas a la Psicología científica, así como de un alto riesgo de descontextualización y de enciclopedización de la asignatura. La conclusión es obvia: necesitamos adaptar la asignatura de Psicología de la Educación para enseñarla a futuros maestros. En la segund…
Educación XX1 : revista de la Facultad de Educación
2021
Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español y en inglés El Trabajo Fin de Grado (TFG) se considera la experiencia de aprendizaje más relevante de un programa académico, de hecho, incluso se utiliza como indicador de la calidad del grado en su conjunto. Dada su relevancia, se analiza el planteamiento que realizan las universidades públicas y privadas en España de la asignatura de TFG de los grados en Maestro/a en Educación Infantil y/o Primaria, en Educación Social y en Pedagogía. Para alcanzar este objetivo se ha llevado a cabo un análisis de contenido de las 116 guías docentes de la asignatura de TFG en los grados del ámbito de la educación de las uni…