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New insights on Neolithic food and mobility patterns in Mediterranean coastal populations
2020
OBJECTIVES The aims of this research are to explore the diet, mobility, social organization, and environmental exploitation patterns of early Mediterranean farmers, particularly the role of marine and plant resources in these foodways. In addition, this work strives to document possible gendered patterns of behavior linked to the neolithization of this ecologically rich area. To achieve this, a set of multiproxy analyses (isotopic analyses, dental calculus, microremains analysis, ancient DNA) were performed on an exceptional deposit (n = 61) of human remains from the Les Breguieres site (France), dating to the transition of the sixth to the fifth millennium BCE. MATERIALS AND METHODS The sa…
Historicising Cultural Sport Psychology : Dare we De-centre Methodological Eurocentrism?
2021
In this essay we critically reflect on our respective journeys to and within cultural sport psychology (CSP). Since the inception, CSP scholars have advocated for opening the privileged academic space for marginalised voices and omitted subject themes; as well as cautioned researchers that the CSP project itself needs to be constantly revisited and reworked to keep it in progressive flux. We argue that, despite some notable advances, CSP remains a predominantly white Anglo-American intellec-tual space and that previous calls to engage with issues of power and privilege in the prevailing knowledge production have been largely unanswered. The lack of diverse voices within the CSP community ma…
Applicazione del metodo Monte Carlo a problemi monodimensionali di conduzione termica stazionaria in sistemi con conducibilità dipendente dalla posiz…
2010
Aver cura
2017
La pedagogia è una scienza pratica. Lo abbiamo affermato più volte nel corso di queste Lezioni. In particolare, la pedagogia fondamen-tale è costituita da diversi momenti di progressivo approfondimento il cui termine ultimo è un ritorno alla concretezza dei mondi della vita dell’educare, da cui la riflessione aveva preso le mosse. Ne abbiamo parlato come di ritorno prassico-poetico all’esperienza: una considerazione del “come” dell’educare, necessariamente generata dalla riflessione sul “che cos’è” – ovvero sul senso – dell’educare. Infatti, nella pedagogia fondamentale, l’esplicitazione ermeneutica rende concreta l’analisi fenomenologica, storicizzandola e personalizzandola sempre meglio.
UN APPROCCIO INQUIRY BASED ALLO SVOLGIMENTO DEI LABORATORI DIDATTICI DI FISICA NEL CORSO DI LAUREA IN SCIENZE DELLA FORMAZIONE PRIMARIA
Il tema di questo lavoro di ricerca svolto tra gli anni 2014-2016 riguarda una sperimentazione sul ruolo di approcci all'apprendimento basati su processi di investigazione scientifica, nella formazione dei docenti di Scuola Primaria e dell'Infanzia. Tali approcci didattici sono noti nella letteratura specializzata con il nome di Inquiry Based Science Education (IBSE). La sperimentazione è stata condotta con gli studenti del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università degli Studi di Palermo, corso di laurea abilitante per l’insegnamento nella scuola dell’infanzia e primaria. Inquiry Based Science Education, pre-service primary school teacher education.
L’approccio narrativo come sostegno alla maternità in migrazione
2012
This study explores the experience of motherhood in migration and examines how migrant women live their experience of motherhood in a foreign country. Pregnancy is a culturally determined event and the distance from home may increase the vulnerability of migrant women during this particular period of life. A frequently present issue is the sense of loneliness due to the lack of reference figures belonging to the family network, that stresses on the importance to improve health and education services to help women with the fulfilment of their parenting function, especially in situations of psycho-social vulnerability. This study proposes to use the narrative approach as a tool both in the tr…
La dimensione ambientale dell'intervento sul costruito
2019
Il saggio introduttivo tratteggia l'evoluzione dell'intervento sul costruito, che negli ultimi quarant’anni si è trasformato da operazione di nicchia, ai margini degli interessi culturali ed economici dominanti in un settore edilizio concentrato su nuove edificazioni, a fattore di traino del comparto, specialmente nell’ultimo decennio dominato da una crisi finanziaria che ha contribuito a ridimensionare le occasioni di costruzione ex novo. Considerando aperta la questione metodologica della ricerca di un approccio olistico, viene sottolineata l'importanza della conoscenza delle condizioni contestuali come premessa del progetto.
Hacia una nueva historia de la arquitectura
1991
EL ANALISIS DE LA HISTORIA DE LA ARQUITECTURA MUESTRA LAS CARENCIAS QUE PRESENTAN LOS ENFOQUES TRADICIONALES EN LA COMPRENSION DEL FENOMENO ARQUIECTONICO. PARA SUPERAR ESTA SITUACION SE PROPONE EL METODO CIENTIFICO Y UNA PROPUESTA METODOLOGICA QUE TIENE COMO FINALIDAD EL AYUDAR A DESENTRAÑAR EL CONOCIMIENTO DE LA ARQUITECTURA EN SU SIGNIFICADO, DENTRO DE SUS CONTESTOS HISTORICOS, SOCIALES Y URBANOS, Y TENIENDO EN CUENTA FACTORES ESPACIALES. (A.B.C./ L.A.G.)
Zur Methodenfrage bei der Erforschung von Mündlichkeit am Beispiel von Projektarbeit in DaF
2009
In dem vorliegenden Beitrag sollen an den Forschungsgegenstand Mündlichkeit methodologische Überlegungen geknüpft und im Projektunterricht an einem Einzelfall exemplifiziert werden. Damit siedelt sich diese Abhandlung im Rahmen der in der DaF-Forschung seit einigen Jahren geführten Methodendiskussion an und vertieft hier insbesondere die Auseinandersetzung mit qualitativen Ansätzen.
La metodologia della ricerca in didattica
2021
Il testo descrive le tipologie di ricerca in campo didattico; segnala le aree più rappresentate nel panorama italiano degli ultimi anni e gli ambiti ritenuti prioritari per i prossimi anni; indica una metodologia capace di migliorare la pratica educativa già durante lo svolgimento delle azioni di ricerca; fornisce dei suggerimenti per assicurare la qualità delle ricerche di Didattica indipendentemente dal metodo di indagine adoperato. Le argomentazioni svolte sono animate dalla profonda convinzione che non sia possibile fare ricerca in Didattica senza la collaborazione e il confronto dei ricercatori universitari con gli insegnanti e con gli educatori in generale. The text describes the type…