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Metodologia della Ricerca in Medicina. Analisi Step-by-step, versione box-by-box.
2006
Si studia meglio con le nuove tecnologie?
2013
Il contributo sottolinea che per potere progettare e realizzare opportuni interventi formativi con l'utilizzo delle nuove tecnologie è necessario innanzitutto conoscere se e in che misura lo studente possiede una competenza metacognitiva adeguata.
Note di storiografia arbëreshe contemporanea
2011
Problemi di storiografia arbëreshe e metodologia di riferimento
Metodologia e fasi di elaborazione
2009
Aspectes ètics en el procés d'ensenyament: Bullying
2019
Tema 7 de l'asignatura Metodologia de l'ensenyament de l'activitat fisica i l'esport. En aquest tema es tracta el bullying.
Revisió. 2018 - 'Metodologies Musicals'-segles XX i XXI.
2018
Revisió i afegiments de les velles metodologies musicals (arxiu ja enviat al 2016 a Roderic). Canvis estructurals diversos i desenvolupament de metodologies ja esmentades abans. Dirigit a alumnes de l'assignatura 'Didàctica de la Música' de la Facultat de Magisteri. New revision and updating of the old music methodologies file. Various changes in the structure and development of the file directed to students of Musical Training Teaching and scholars of the topic.
Metodología docente investigadora en "Pensamiento Sociomoral y Conducta Prosocial"
2013
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) supone un cambio en el diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para hacer frente a las directrices europeas, la metodología empleada en la asignatura Pensamiento Sociomoral y Conducta Prosocial, integrada en el plan de estudios de Licenciatura fue modificándose progresivamente a partir de una propuesta metodológica previa. El objetivo de este trabajo es presentar esta metodología docente innovadora utilizada que incluye actividades de trabajo individual y grupal que permiten el logro de competencias específicas y transversales. Esta metodología ha mostrado su utilidad y aceptación por parte del alumnado. The European Space of Hight Educat…
Estadística (Estadística descriptiva en Psicología) (2009-2010)
2009
La finalidad general de la asignatura es la de proveer procedimientos para dar respuesta a las cuestiones de interés para los psicólogos mediante análisis estadístico de datos, y en consecuencia tiene un carácter teórico-práctico. Las técnicas de análisis de datos son requisito para otras asignaturas básicas del plan de estudios como son Psicometría y Diseños de Investigación así como otras materias optativas. También son requisito para la realización de investigación empírica en otras materias y áreas de conocimiento así como para la comprensión teórica de las bases del conocimiento empírico del comportamiento.
Estudio exploratorio sobre la enseñanza de la geometría en primaria: curso-taller como técnica para la obtención de datos
2005
Investigaciones realizadas en Educación matemática han señalado que algunos maestros sienten la carencia de recursos para poder modificar su manera de enseñar la geometría a nivel escolar; reconocen tener limitaciones para enseñar esta materia y sienten que les es muy difícil mejorar su formación a partir de su práctica docente. En este trabajo presentamos comentarios y expresiones de maestros de primaria en ejercicio sobre la enseñanza de la geometría de los sólidos en primaria, obtenidos en el estudio exploratorio desarrollado en Nayarit (México) utilizando un “curso taller” para maestros como técnica para recolección de datos. Esta información que aportaron los maestros se refiere a: i) …
Participación activa de las y los estudiantes en el diseño de su aprendizaje. Una experiencia educativa en Trabajo Social
2019
[ES] Se presenta una reflexión teórico-práctica sobre experiencias docentes metodológicas y de aprendizaje en el Grado en Trabajo Social de la Universitat de València basadas en las teorías del aprendizaje significativo de Ausebel, del aprendizaje social de Bandura o Vigosky y las propuestas de intervención Social de Ander-Egg y De Robertis, comunidades de aprendizaje, Aprendizaje Servicio e Investigación-Acción Participativa. En las conclusiones se presentan algunas implicaciones para la docencia universitaria y para futuras investigaciones.