Search results for "monimuoto-opetus"
showing 10 items of 18 documents
The Patras blended strategy model for deep and meaningful learning in quality life-long distance education
2019
Life‑long learning is currently being embraced as a central process that could disrupt traditional educational paths. Apparently, the (ideal) type of learning often promoted is deep and meaningful learning, though it is not always required to be so. Deep learning goes beyond superficial knowledge assimilation of unlinked facts; it aims at developing deep disciplinary understanding, transformative knowledge, personal meaning, emotional intelligence, critical thinking, creativity and metacognitive skills. Meaningful learning occurs when learning is active, constructive, intentional, authentic, and cooperative. Technology enhanced teaching and learning methods should prove their potential to t…
Teaching on Hybrid Courses : Insights from Commercial Online ICT-Training
2018
Information and communication technology (ICT) has evolved rapidly during the last decades. These technological advancements have enabled new ways of teaching and learning, such as online courses, where students attend training using their own computer equipment. Previous studies have shown that the student satisfaction and learning outcomes do not differ between the classroom and online students. However, our previous study conducted on hybrid courses, where part of the students was present in a classroom and part are participating online, revealed some issues related to teaching methods and technical difficulties. In this study, we researched how teachers of a commercial ICT-training orga…
Itseohjautuvuus liikunnanohjaajan aikuistutkinnossa : pilli ja pallo oppijalla
1999
Työelämään kielitaitoisina ja itseohjautuvina : englannin monimuoto-opetuksen tarkastelua ammattikorkeakoulussa
2019
Tarkastelen tässä väitöskirjaani (Siekkinen 2017) pohjautuvassa artikkelissa monimuoto-opetuksen käyttöä Jyväskylän ammattikorkeakoulun englannin opetuksessa ja sen mahdollista vaikutusta opiskelijoiden itseohjautuvuuteen ja kielitaidon kehittymiseen. Monimuoto-opetuksella tarkoitetaan yhdistettyä lähi- ja itsenäistä opiskelua. Vertailen lukion suorittaneiden ja toisen asteen ammatillisen tutkinnon suorittaneiden peruskoulupohjaisten opiskelijoiden oppimistuloksia ja itseohjautuvuutta. Aihe kiinnosti, koska olen toiminut englannin opettajana sekä lukiossa että ammatillisella puolella kauppaoppilaitoksessa. Ammattikorkeakouluopintoihin jatketaan sekä lukioista että ammatillisista oppilaitoks…
Tutkimus opiskelijoista monimuotoisesti toteutetulla englannin opintojaksolla Jyväskylän ammattikorkeakoulussa
2017
Multi-form education has greatly increased also in the educational world of Finland during the last few decades. This is a study of the language learners on a multi-form English course at the Jyväskylä University of Applied Sciences. There were 82 students participating in the study, 53 of them had senior secondary school as their educational background and 29 had second level vocational education. They studied in six groups taught and guided by four English teachers. The compulsory, common English course consisted of c. 50% contact instruction and of c. 50% independent, but guided distance learning. The study was based on humanistic-constructivist approach to learning and on experiential, …
Experiencing blended learning during COVID-19
2022
Venäjää farmaseuteille : erityisalan kielitaitoa alkeista
2019
Yliopistojen kielikeskuksissa ns. harvinaisia kieliä opiskellaan tyypillisesti heterogeenisissä, eri tiedekunnan opiskelijoista koostuvissa ryhmissä. Opiskelijan alan huomioiminen opetuksessa voi erityisesti alemmilla taitotasoilla olla haastavaa. Artikkelissa kuvataan yhtä polkua opiskelijan tulevaa työelämää huomioivaan alkeistason kielenopetukseen. nonPeerReviewed
Ohjauksen painopisteet monikulttuurisessa ammatillisessa opettajankoulutuksessa
2007
Terveysviestinnän monimuotokoulutus työelämän ja eri tieteenalojen rajapinnoilla
2017
Terveys on vahvasti viestinnällistynyt: mediasta on tullut keskeinen terveystiedon lähde ja asiakkaat, terveyden asiantuntijat ja hoito-organisaatiot ovat monitasoisissa vuorovaikutussuhteissa keskenään niin median välityksellä kuin kasvokkain. Tarve terveysviestinnän monitieteiselle ja -ulotteiselle tarkastelulle on ilmeinen. Tässä artikkelissa kuvataan Tampereen yliopistossa toteutettua eri tieteenaloja sekä työelämää ja tutkinto-opetusta yhdistävää terveysviestinnän akateemista moduulia (5 op) sekä tarkastellaan toteutuksesta saatua opiskelijapalautetta. nonPeerReviewed