Search results for "nov"
showing 10 items of 6155 documents
Investigación e innovación educativa del medio ruraL: una aproximación desde la Geografía escolar
2017
El Seminari de Pedagogia del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats de València : la lluita per la democratització de l’educació i la utopia pedag…
2004
Al llarg dels anys seixanta del segle XX es produirà una transformació molt significativa en les funcions habituals dels col·legis oficials de doctors i llicenciats. En els anys finals del franquisme els col·legis tindran una presència social i política fonamental, en especial pel que fa a la lluita per aconseguir un sistema educatiu democràtic en una societat que també ho fóra. Estos organismes professionals acullen en els anys setanta algunes de les iniciatives més fructíferes de renovació pedagògica que es plantegen en el país, i donen als grups de docents que les sustenten en un context autoritari i repressor, d'absència de llibertats civils i polítiques cobertura legal, mitjans i sup…
Keegelmuisch pagasta teesas sehzhu protokoli no 1850. lihdz 1862. gadam [Kieģeļmuižas pagasta tiesas sēžu protokoli ...]
1850
Manuskripts rokrakstā.
Fuegos que no queman en la novela griega antigua y las ordalías en Aquiles Tacio y Heliodoro
2019
La cremación como castigo a los condenados a muerte ya fue utilizada en la Antigüedad. En algunos casos, ciertas personas no se ven afectadas por las llamas a causa de la intervención divina. Se trata de un motivo literario y folklórico que parte del Antiguo Testamento (libro 3 de Daniel) y aparece también en la novela griega antigua, con matices variados. Aquiles Tacio y Heliodoro presentan al final de sus obras sendas ordalías en que los personajes encausados demuestran su inocencia, pero con lecturas bien diferentes en una y otra novela. Cremation as a punishment for those sentenced to death was already used in Antiquity. In some cases, certain people are not affected by the flames becau…
El valencià o català, llengua dins del diasistema occitanoromànic: fonamentació i revisió
2020
[Nota: En esta versió del resum, la cursiva ha hagut de ser substituïda per ' '] La posició del catalanovalencià dins del romanç és una qüestió que ocupa els lingüistes des dels inicis de la romanística i que continua oberta (múltiples estudiosos han fet recentment aportacions al debat). I no semblen compatibles dos idees de la 'communis opinio': el catalanovalencià és considerat una llengua independent però 'bessona' de l’occità; i, alhora, una 'llengua pont' entre el gal·loromanç i l’iberoromanç. Lamuela (2012) i altres autors parlen de «català i occità: un diasistema, dues llengües». Esta concepció sembla més completa i actual però no s’ha generalitzat en la lingüística catalanovalencian…
Sentido y elaboración del componente de competencia de los modelos teóricos locales en la investigación de la enseñanza y aprendizaje de contenidos m…
2008
Luis.Puig@uv.es El marco teórico y metodológico para la investigación en Matemática Educativa que Filloy denominó hace años “de los Modelos Teóricos Locales” tiene como uno de sus componentes la descripción de la competencia en el dominio cuya enseñanza y aprendizaje va a ser investigado. En este trabajo exponemos en qué sentido se usa el término competencia, con ejemplos de la elaboración de modelos de competencia en algunas investigaciones. Esto nos conduce al examen de la relación entre la competencia en un dominio matemático y el análisis fenomenológico de dicho dominio. Incidentalmente examinamos el uso del término competencia en varios documentos del estudio PISA. One of the component…
Metodologia docent per a l’ensenyament dels fonaments de la informàtica en els graus no tècnics
2011
La docència d’assignatures d’informàtica en titulacions no tècniques normalment requereix una adaptació de continguts que permeta cobrir la gran diversitat de coneixements de partida dels estudiants. En aquest article presentem una combinació d’estratègies d’aprenentatge i de mètodes d’avaluació que contribueix a anivellar els coneixements inicials de l’alumnat així com al desenvolupament de competències transversals. En particular, s’apliquen mètodes d’aprenentatge actiu en la docència dels continguts teòrics, per a involucrar l’alumne en el procés; s’empra l’aprenentatge basat en projectes en els laboratoris, per a incrementar-ne la motivació intrínseca a través de l’adquisició de coneixe…
Del gènere de la psicologia social a la psicologia social de gènere: un segle d trobades i desavinences
2012
En aquest treball es revisa la denominada «psicologia social de gènere» en tres sentits. Així, en primer lloc, s'hi presenta un breu repàs de les contribucions de les psicòlogues a la construcció d'aquest àmbit del coneixement a fi de fer visibles unes aportacions no sempre gaire conegudes. En segon lloc, es duu a terme una breu anàlisi del pas del que s'ha denominat la psicologia tradicional cap a la denominada nova psicologia del gènere. I, finalment, s'hi aborda l'anàlisi de l'estat de la qüestió al nostre país, la qual cosa proporciona l'oportunitat de reflexionar sobre el futur a què ens enfrontem actualment. In this paper we review the so-called «gender social psychology» in three dif…
Espais de formació de la responsabilitat social universitària
2018
L’article està basat en l’experiència de les «Jornadas de ‘Humanismo y Universidad’» celebrades a la Escuela Universitaria de Trabajo Social «Ntra. Sra. del Camino» amb l’objectiu de contribuir al desenvolupament d’iniciatives innovadores en la formació de la Responsabilitat Social Universitària (RSU) i, així, fomentar accions que involucren els diferents agents implicats, inclosos els beneficiaris finals, en els processos d’innovació i la cerca d’un aprenentatge socialment responsable. Les Jornades constitueixen una «bona pràctica», que permet obtindre i mesurar resultats significatius per a definir els elements que determinen l’efectivitat d’aquesta pràctica, l’aplicació de la qual se sit…
La gamificación como estrategia metodológica para la inclusión en Educación Primaria
2020
Una de las necesidades fundamentales de la educación actual es proporcionar un aprendizaje inclusivo y adaptado al alumnado que presenta Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). En este propósito, ocupa un papel muy importante la estrategia metodológica que se emplea en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Ya que cada vez son más notables las carencias de modelos educativos que buscan enseñar los mismos contenidos, de la misma manera, pero a alumnado muy diverso. Por este motivo, en esta investigación se va analizar una estrategia metodológica relativamente novedosa, la gamificación, que se define como el uso de mecánicas, estéticas y elementos propios del diseño de juegos con e…