Search results for "oikeinkirjoitus"
showing 10 items of 39 documents
Yhdyssanavirheet merkonomiopiskelijoiden itsearvioinneissa
2008
Does dynamic learning predict reading skills?
2010
Le systeme graphique dans La deffence et illustration de la langue francoyse de Joachim Du Bellay
2001
Mekaanisen kirjoitustaidon kehittyminen neljän ensimmäisen kouluvuoden aikana
2001
Vierassanat Kauneus ja terveys -lehdessä
2011
Tutkielman tavoitteena on tarkastella, millaisia vierassanoja käytetään suomalaisessa naistenlehdessä. Näkökulmina ovat lainasanojen rakenne, niiden sisältämät konsonanttiyhtymät, ääntäminen ja oikeinkirjoitus sekä etenkin se, mitä uutta ja suomen kielelle vierasta niihin sisältyy. Aineisto koostuu yleisnimistä, jotka on kerätty muutamista Kauneus ja terveys -lehden numeroista vuosilta 2007 ja 2009. Lisäksi tutkielmaan sisältyy pieni vertailuaineisto numerosta 5/2000. Varsinaista aineistoa on 478 sanaa ja vertailuaineistoa 127 sanaa. Aineistossa on sekä sitaatti- että erikoislainoja, jotka ovat yksiosaisia, yhdyssanoja tai sanaliittoja. Suurin osa on substantiiveja. Mukautettuja lainoja on …
Maternal parenting styles, homework help, and children’s literacy development in language minority and Finnish-speaking families
2017
The aim of this study was to examine the role of mothers’ (language minority mothers, LM, n = 49, and Finnish-speaking mothers, MP, n = 368) parenting styles and maternal help with their children’s homework in the children’s (mean age 11.43 years) literacy skills at fourth grade in Finland. In addition, the moderating effect of a child’s gender on this relationship was investigated. The results showed that the LM mothers used psychological control more than MP mothers. Furthermore, the more LM mothers used warmth and psychological styles of parenting, the more they helped their daughters, not sons, with homework. MP mothers’ parenting styles did not relate to their children’s reading and sp…
The GraphoGame Method: The Theoretical and Methodological Background of the Technology-Enhanced Learning Environment for Learning to Read
2014
This paper provides an overview of the GraphoGame method. Both theoretical and methodological aspects related to the method are presented. The method’s guiding principles are based on the prevailing theories and experimental research findings on learning and teaching basic reading skills in alphabetic languages, especially from the point of view of a struggling reader. Because the nature of the target language and its relation to its writing system play central roles in the GraphoGame method, this approach requires the method to be flexible in order to be valid for learners of different languages and orthographies. Thus, the aim of the developed technology is to provide an appropriate readi…
Literacy Skill Development of Children With Familial Risk for Dyslexia Through Grades 2, 3, and 8
2015
This study followed the development of reading speed, reading accuracy, and spelling in transparent Finnish orthography in children through Grades 2, 3, and 8. We compared 2 groups of children with familial risk for dyslexia—1 group with dyslexia (Dys_FR, n = 35) and 1 group without (NoDys_FR, n = 66) in Grade 2—with a group of children without familial risk for dyslexia (controls, n = 72). The Dys_FR group showed persistent deficiency, especially in reading speed, and, to a minor extent, in reading and spelling accuracy. The Dys_FR children, contrary to the other 2 groups, relied heavily on letter-by-letter decoding in Grades 2 and 3. In children not fulfilling the criteria for dyslexia in…
Luku- ja kirjoitustaidon kehitys : alaryhmätarkastelu esiopetuksesta neljännelle luokalle
2013
TIIVISTELMÄ Parantainen, K. 2013. LUKU- JA KIRJOITUSTAIDON KEHITYS: ALARYHMÄTARKASTELU ESIOPETUKSESTA NELJÄNNELLE LUOKALLE. Jyväskylän yliopisto. Opettajankoulutuslaitos. Pro gradu –tutkielma. 76 sivua. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää lasten lukutaidon kehittymistä esiopetuksesta neljännelle luokalle. Toisen luokan teknisen lukutaidon perusteella lapset (n = 495) jaettiin kolmeen alaryhmään (heikot, keskitasoiset ja hyvät taidot). Tarkoituksena oli selvittää, missä määrin kyseiset alaryhmät erosivat toisistaan eri ikävaiheissa lukemiseen liittyvissä taidoissa: lukemisvalmiuksissa, teknisessä lukutaidossa, lukemisen sujuvuudessa, luetun ymmärtämisessä ja oikeinkirjoitustaidossa…