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Génèse et évolution des compétences des élèves à la fin de l'école maternelle : éléments d'analyse à partir de données de panel et d'une expérimentat…
2012
We propose to study in this thesis, a key issue and relatively little discussed in the French research in educational sciences, it concerns the genesis of pupil learning and their evolution during the tuition. We mobilize a longitudinal data (Panel 1997) and the results of a musical experimentation in kindergarten to answer to these questions: How are structured the first acquisitions of pupils and how is it linked to the school context and socio-economic variables? How the cognitive abilities of students affect their academic performance? Are specific activities can improve academic skills through an increase in cognitive abilities? Implicative analysis conducted on panel data has revealed…
A music educational daily program to develop cognitive abilities among pre-school children: a way to prevent academic failure?
2011
The idea that "music makes you smarter" and promotes verbal skills (Ho et al., 2003; Forgeard and al. 2000), spatiotemporal capacities (Rauscher and Zupan 2000) or even the QI (Schellenberg 2006) has received attention from general public and researchers. In this study we examined the effects of music training on pre-school and school performance of kindergarten children, in particular the early writing skills. One main question is investigated: what are the benefits of a specific music program for the cognitive abilities development on preschooler children (age 5)? Is it a way to prevent academic failure? We test this hypothesis with a large sample of 487 French preschoolers split up into …
Does a musical program improve the development of cognitive abilities on kindergarten students: a French experience?
2011
The idea that "music makes you smarter" and promotes both cognitive skills as verbal skills (Ho et al., 2003; Forgeard and al. 2000), spatiotemporal capacities (Rauscher and Zupan 2000), school performances (Wetter et al. 2009) or even boost the IQ (Schellenberg, 2004, 2006) has received attention from researchers and general public. In this study we examined the effects of music practice on pre-school and school performance of kindergarten children, in particular concerning early writing skills. Here, one main question is investigated: what are the benefits of a specific music program in the curriculum for the cognitive abilities development on preschooler children (age 5)?
Qualification d’investissement et compétence en arbitrage international relatif aux investissements : la théorie du contrôle séparé devant le CIRDI
2014
La compétence d’un arbitre chargé d’appliquer le droit international des investissements exige l’existence préalable d’un investissement étranger. La présente étude analyse les difficultés du contrôle de l’existence de l’investissement devant le Centre international pour le règlement des différends relatifs aux investissements (CIRDI) et propose des moyens pour les surmonter. L’importance de la Convention de Washington du 18 mars 1965 explique l’attention particulière portée au CIRDI. En tenant compte des diverses approches proposées par la doctrine et la jurisprudence et de leurs fondements, la démarche suggérée par l’auteur est basée sur la dissociation des sources conventionnelles à l’or…
Production of written French skills by first generation immigrants in working age
2013
This paper aims to identify factors explaining the level of proficiency in written French by immigrants in working age, knowing that few research has been conducted in France on this issue. The originality of this paper is the stochastic production frontier model to explain the scores in written French and the productive performance of immigrants (considered as producers of their own skills). The main results show that mother tongue, age at immigration, social life and mother's diploma are elements which influence the effectiveness of this production. They play a crucial role in the ability of immigrants to use effectively their duration of stay in France and their length of education, cons…
Les stages en alternance en master EPS : quels apprentissages des étudiants ?
2019
International audience
Utilisation du numérique à l'école primaire. Quels effets sur les compétences développées par les élèves?
2017
National audience
La perception des enseignants sur la place du numérique dans la formation
2019
Dans une société de l’information et de la communication, l’école se doit de participer au développement des compétences en nouvelles technologies de l’information et de la communication des élèves pour mieux les préparer à affronter le monde dans lequel ils évolueront. Au début du XXIème siècle, certains chercheurs ne considéraient pas l’école comme le lieu adéquat pour développer ces compétences (Felstead et al., 2002 ; Borghans et ter Weel, 2003). Par ailleurs, les outils et la connectivité dans les établissements scolaires en ce début du XXIème siècle étaient faibles dans la plupart des pays de l’OCDE (OCDE, 2004). Si l’insuffisance matériel constituait un frein au développement des com…
Première évaluation des facteurs de réussite dans un Small Private Online Course (SPOC) sur la gestion du temps
2019
International audience
At the centre of The Bologna process: do European Universities train their students to face knowledge-based societies?
2006
L’économie actuelle fondée sur la connaissance impose de nouve aux défis à l’enseignement supérieur. Le principal objectif de cet article est d’évaluer dans quelle mesure les universités sont prêtes à faire face à cesdéfis. Cette question peut être abordée en prenant en compte une des principales fonctions de l’université, qui est de former la main-d’œuvrehautement qualifiée. Les principales questions suivante seront traitées : est-ceque les universités européennes développent les compétences requises parl’économie fondée sur la connaissance ? Quelles sont les compétences valorisées sur le marché du travail ? Au-delà de la valeur monétaire des compétences, quelle sont les plus demandées ? Q…