Search results for "opetus."
showing 10 items of 2807 documents
Students' perceptions about the use of oral feedback in EFL classrooms
2016
Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää lukiossa opiskelevien oppilaiden näkökulmia ja mielipiteitä yleisesti palautteen antoon liittyen. Pääpaino oli suullisessa palautteessa, ja tutkimus pyrki selvittämään, milloin, miten ja kuinka paljon suullista palautetta annetaan englannin kielen tunneilla lukiossa, sekä millaista suullista palautetta lukiolaiset haluaisivat saada, ja mistä kielen osa-alueista. Palautteen anto on tärkeä osa oppimista ja opettamista. Palautteen antoa luokkahuoneessa on tutkittu aiemmin, ja usein tutkimukset ovat keskittyneet esimerkiksi korjaavaan palautteeseen ja sen eri muotoihin niin oppilaan kuin opettajan kannalta, tai kirjalliseen palautteeseen. Suullista …
Socialization, language choice and belonging : language norms in a first and second grade English medium class
2012
Parents' perceptions and experiences of home and school cooperation in English teaching in the secondary school
2008
Using music in EFL teaching at lower secondary education : teachers' experiences and opinions
2010
HUMANISTINEN TIEDEKUNTA KIELTEN LAITOS Hanna Pasanen USING MUSIC IN EFL TEACHING AT LOWER SECONDARY EDUCATION: TEACHERS’ EXPERIENCES AND OPINIONS Pro Gradu -tutkielma Englannin kieli Huhtikuu 2010 80 sivua + 3 liitettä Musiikki on tärkeä osa murrosikäisen nuoren elämää. Se mahdollistaa erilaisten tunteiden läpikäymisen turvallisesti omien suosikkilaulujen kautta ja erilaiset harraste- ja faniryhmät antavat yhteenkuuluvuuden tunnetta ja ovat nuorille tärkeitä harrastuksia. Musiikkia voidaan myös käyttää englannin opetuksessa – musiikin eri sarat ovat lähes pohjaton lähde autenttiselle, ajankohtaiselle ja nuoria koskettavalle opetusmateriaalille. Kuitenkin sitä, missä määrin englannin opettaj…
The Startup Scratch Book – Opening the Black Box of Startup Education
2021
Teaching entrepreneurship and startups is a challenging task. Approaches using real or simulated entrepreneurship as a teaching method are also common in startup education. However, as educators and researchers, we typically only observe the outcomes of the startup journey between weekly lectures and other meetings, whereas the actions taken by the student teams can seldom be observed. This makes the process a black box. All valuable learnings, realizations, and big ideas happen in the students’ minds, and little evidence exists to say what happened during the course. As a result, we are entirely missing out on the most critical elements of the learning process. To remedy this issue, we pro…
Balancing ‘flexibility’ and ‘employability’: The changing role of general studies in the Finnish and Swedish VET curricula of the 1990s and 2010s
2019
This article analyses and compares the evolving role of general subjects in the curricula of initial upper secondary vocational education and training (VET) in Finland and Sweden during the 1990s and 2010s. The research illustrates how Bernstein’s concept of ‘pedagogic code’ supports comparative studies on principles guiding changes to curricula and how the role of general studies in VET has been redefined. The findings show that while a principle of ‘market relevance’ has been central to VET over the decades since the 1990s, it has been subject to varying interpretations. The shifts in interpretations have guided the organisation of VET in these two countries in different directions, incl…
Early prediction of reading trajectories of children with and without reading instruction in kindergarten : a comparison study of Estonia and Finland
2019
Background: The present study examined differences in the prediction of reading development and reading difficulties in Estonia (n = 348) and Finland (n = 344). These neighbouring countries share many similarities in terms of their language, orthography and educational system; however, they differ in the timing of the onset of reading instruction, which is kindergarten in Estonia and Grade 1 in Finland. Methods: Children's skills were assessed three times – fall and spring in Grade 1 and spring in Grade 2. Results: The results showed that school‐entry rapid automatised naming and reading fluency predicted the development of fluency in Grade 2, but reading fluency was a stronger predictor in…
How accurate are teachers and support specialists when judging students' literacy skills? Special educational service as an external factor influenci…
2022
The aim of the study was to examine the accuracy of Estonian teachers' and support specialists' judgements of students' spelling skills and reading fluency and to investigate the provision of special education services to students as a factor influencing teachers' judgements. The sample included 11 classroom teachers, 8 support specialists, and 187 third-grade students. The judgements were collected using scales, and students' literacy skills were assessed using group and individual tests. The results indicated that judgements of reading fluency were less accurate than those of spelling skills. In addition, the provision of special education services influenced teachers' judgements, directi…
Kolmiportainen tuki - säästöä inkluusion varjolla? : luokanopettajien käsityksiä lakimuutoksen 642/2010 vaikutuksista oppilaiden saamaan tukeen ja op…
2014
Tuomioja, P. Kolmiportainen tuki- säästöä inkluusion varjolla. Luokanopettaji-en käsityksiä lakimuutoksen 642/2010 vaikutuksista oppilaiden saamaan tukeen ja opettajien työhön. Jyväskylän yliopisto. Kokkolan yliopistokeskus Chydenius. Kasvatustieteen pro gradu – tutkielma. 81 s. Kolmiportainen tuki muutti kouluissa oppilaille annettavan oppimisen, kasvun ja koulunkäynnin tuen muotoja olennaisesti vuoden 2011 alusta, jolloin laki perusopetuslain muutoksesta astui voimaan. Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaisena opetushenkilökunta näkee kolmiportaisen tuen hengen ja sen toteutumisen käytännössä. Tämän tutkimuksen aineisto on peräisin Opetusalan Ammattijärjestön (OAJ) teettämäst…
Opettajien käsityksiä tieto- ja viestintäteknologian käyttämisestä liikunnanopetuksessa
2018
Tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön hyödyistä on paljon tutkimusnäyttöä ja teknologia on tällä hetkellä erottamaton osa koulun, oppilaiden ja opettajien arkea. Teknologian hyödyntäminen liikunnanopetuksessa ei kuitenkaan ole vielä yleistynyt, ja opettajan voidaan ajatella olevan keskeisessä roolissa uusien toimintatapojen kokeilemisessa ja käyttöön ottamisessa. Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää, millaisia käsityksiä opettajilla on tieto- ja viestintäteknologian käyttämisestä alakoulun liikunnanopetuksessa. Lähestyn tutkimusongelmaa tarkastelemalla opettajien käsityksiä tieto- ja viestintäteknologian käytön hyödyistä ja haasteista liikunnanopetuksessa. Tutkimukseni metodolog…