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A Tool to Assess Architectural Education from the Sustainable Development Perspective and the Students' Viewpoint

2021

[EN] Architectural education plays a fundamental role in achieving sustainable development by training future professionals who can contribute to sustainability through their practice. Nevertheless, to ensure the introduction of sustainable development in the education of future architects, it is fundamental to understand what is being done and what could be improved. Despite this, a big gap has been detected in the assessment of architectural education in Spain and worldwide. Thus, a close-ended questionnaire for students has been designed based on the outcomes from a literature review, exploratory interviews with specialists, and the qualitative analysis of two schools of architecture. Ad…

10.- Reducir las desigualdades entre países y dentro de ellosmedia_common.quotation_subjectGeography Planning and Development09.- Desarrollar infraestructuras resilientes promover la industrialización inclusiva y sostenible y fomentar la innovaciónTJ807-830Management Monitoring Policy and LawTD194-195Education for sustainable development15.- Proteger restaurar y promover la utilización sostenible de los ecosistemas terrestres gestionar de manera sostenible los bosques combatir la desertificación y detener y revertir la degradación de la tierra y frenar la pérdida de diversidad biológicaRenewable energy sources14.- Conservar y utilizar de forma sostenible los océanos mares y recursos marinos para lograr el desarrollo sosteniblePerceptionComputingMilieux_COMPUTERSANDEDUCATIONPROYECTOS ARQUITECTONICOS03.- Garantizar una vida saludable y promover el bienestar para todos y todas en todas las edades13.- Tomar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectosGE1-350SociologyArchitectureArchitectural educationURBANISTICA Y ORDENACION DEL TERRITORIOmedia_commonArquitecturaSustainable developmentEnvironmental effects of industries and plantsRenewable Energy Sustainability and the Environment06.- Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos17.- Fortalecer los medios de ejecución y reavivar la alianza mundial para el desarrollo sostenible11.- Conseguir que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos seguros resilientes y sosteniblesPerspective (graphical)Education for sustainable developmentTest (assessment)02.- Poner fin al hambre conseguir la seguridad alimentaria y una mejor nutrición y promover la agricultura sostenibleEnvironmental sciences08.- Fomentar el crecimiento económico sostenido inclusivo y sostenible el empleo pleno y productivo y el trabajo decente para todos12.- Garantizar las pautas de consumo y de producción sosteniblesIntroducing ESD in higher education curricula16.- Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible facilitar acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces responsables e inclusivas a todos los niveles07.- Asegurar el acceso a energías asequibles fiables sostenibles y modernas para todosSustainabilityInstruments for assessing ESD in higher education01.- Erradicar la pobreza en todas sus formas en todo el mundoSustainabilityEngineering ethicsProfessional association04.- Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos05.- Alcanzar la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas
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Hacia un enfoque de género en Comunidad Terapéutica

2009

Este artículo pretende realizar una reflexión sobre la aplicación de la perspectiva de género en los tratamientos, para personas con problemas de drogodependencias, de la Comunidad Terapéutica Alborada, teniendo como elementos de referencia las directrices sobre igualdad de los distintos estamentos internacionales, comunitarios y nacionales.Partimos de una muestra de 215 personas que usaron el recurso entre el 2005 y el 2008, en la que analizamos las diferencias de género características de esta población y la adecuación de los abordajes terapéuticos diseñados para afrontar las peculiaridades de nuestro colectivo.Como características distintivas de género observamos: el número de descendien…

:PSICOLOGÍA::Psicofarmacología [UNESCO]:PSICOLOGÍA [UNESCO]UNESCO::PSICOLOGÍAGénero drogadicción comunidad terapéutica igualdad de oportunidades.UNESCO::PSICOLOGÍA::Psicofarmacología
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REDU : revista de docencia universitaria

2014

[ES] Desde su origen, la misión de la universidad ha sido formar profesionales y especialistas en diversas áreas de conocimiento, pero también, la formación de una auténtica ciudadanía, responsable y comprometida éticamente con la realidad social que la rodea. El artículo presenta una contribución a los debates sobre una nueva conceptualización de la iniciativa empresarial social, así como sobre el desarrollo de planes de estudio en el espacio universitario que expliciten procesos de enseñanza-aprendizaje en emprendimiento social.Aplicamos el método de análisis de contenido para llevar a cabo una revisión crítica de los títulos universitarios que ofrecen las universidades públicas valencian…

Content AnalysisUniversityUniversidadAnálisis de Contenidoigualdad de oportunidadesEntrepreneurshipCompetenciasSocial Entrepreneurshipiniciación profesionalGeneral MedicineCompetenciesLdesarrollo socialEmprendimientoEducationproceso de aprendizajeEmprenedoriadesarrollo de programas de estudiosEquidad SocialCol·laboració empresa-universitatSocial EquityEmprendimiento SocialRed U
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Schools without measurements : towards a pedagogy of recognition

2017

Since the OECD launched the Program for International Student Assessment (PISA) in 2000, education measurements have mainly been concerned with recording and issuing results in terms of school success or failure based on items aimed at measuring academic achievement. A major consequence of this obsession with quantifiable results, which stems from a sort of statistical monoculture, has been a shift of our attention away from the seminal fact that, indeed, educational disparities are directly linked to social inequalities. Besides, the application of accountability criteria within systems of education tends to hide the increasing deregulation of the former. Contrary to its seeming appearance…

DESIGUALDADES SOCIAISEQUAL OPPORTUNITIESEDUCATIONEXCLUSÃO SOCIALSOCIAL EXCLUSIONEDUCAÇÃOEducationIGUALDADE DE OPORTUNIDADESEscoles normalsPedagogySOCIAL JUSTICEJUSTIÇA SOCIALSociologySOCIAL INEQUALITIESEducació
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Crónica de la jurisprudencia del Comité Europeo de Derechos Sociales - 2020

2021

La presente crónica aborda un año crucial (2020) en el que la actividad del Comité Europeo de Derechos Sociales se ha enfrentado a la grave crisis provocada por la pandemia de la Covid-19. En este sentido, la jurisprudencia del Comité sobre el sistema de informes se ha centrado en un grupo temático particularmente afectado por dicha crisis (¿Empleo, formación e igualdad de oportunidades¿). Por otro lado, la jurisprudencia del Comité sobre el procedimiento de reclamaciones colectivas se ha visto especialmente reforzada, con ocasión de la resolución de quince importantes reclamaciones, por los nuevos perfiles en materia de lucha contra la brecha salarial de género y la representación de las m…

Drets civilsPerspectiva de géneroEuropean Social CharteTurin ProcessEmployment and Equal OpportunitiesProcedimiento de Reclamaciones ColectivasDret comunitariEmpleo e Igualdad de OportunidadesGender PerspectiveSistema de informesReporting SystemProceso de TurínJurisprudència civilCarta Social EuropeaCollective Complaints Procedure
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Personality and career decision making in undergraduates

2011

Resumen basado en el de la publicación Título, resumen y palabras clave en español e inglés Disponible la versión en inglés Se analizan las relaciones entre la personalidad y la toma de decisiones vocacionales en estudiantes universitarios. La hipótesis de partida es que la personalidad eficaz está asociada a un proceso de toma de decisiones vocacionales más maduro. Para ello se administró el Cuestionario de Personalidad Eficiente y el Inventario de Factores Vocacionales a 497 estudiantes de último y penúltimo curso de carrera. Se encontraron diferencias significativas en las dimensiones constitutivas de la decisión vocacional en grupos extremos de alta y baja personalidad eficiente. Los re…

Estudiantado universitariooportunidades de empleoDesarrollo vocacionalPersonalidad Toma de decisiones vocacionales Desarrollo vocacional Estudiantado universitario.Career decision makingdiagnóstico de la personalidadlcsh:LB5-3640Educationelección de estudiosCareer developmentlcsh:Theory and practice of educationconcepto de sí mismopersonalidadestudios universitariosPersonalidadUndergraduatesPersonalityToma de decisiones vocacionales
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Universities' Reporting on SDGs: Using THE Impact Rankings to Model and Measure Their Contribution to Sustainability

2021

Higher education institutions (HEIs) have voiced growing concerns about sustainability issues since Agenda 2030 was approved, but this is not enough for societal stakeholders seeking and delivering innovation and excellence. The 17 Sustainable Development Goals (SDGs) were adopted by all UN Member States in 2015 as a universal call to action, and pose a challenge for HEIs as for the efforts made to fulfill them and knowing how to assess their performance. However, the metric management system implemented by HEIs quickly led to rankings emerging, which compare HEIs to metrics not related to the sustainability dimensions of the 17 SDGs. The main aim of the paper is to assess the level of repo…

Higher educationmedia_common.quotation_subjectGeography Planning and DevelopmentTJ807-830Logistic regressionSustainable development goalsAccounting010501 environmental sciencesManagement Monitoring Policy and LawTD194-195university ranking:CIENCIAS ECONÓMICAS [UNESCO]01 natural sciencesRenewable energy sourcesExcellence0502 economics and businessGE1-350Higher educationLinear regression0105 earth and related environmental sciencesmedia_commonSustainable developmentGeographic locationEnvironmental effects of industries and plantsDescriptive statisticsRenewable Energy Sustainability and the Environmentbusiness.industrylogistic regression05 social sciencesUniversity rankingUNESCO::CIENCIAS ECONÓMICASgeographic location; higher education; linear regression; logistic regression; metric management model; sustainable development goals; university ranking sustainabilitysustainabilitysustainable development goalsmetric management modelCall to actionEnvironmental sciencesRankinggeographic locationhigher educationManagement systemSustainabilitylinear regressionECONOMIA FINANCIERA Y CONTABILIDADBusinessMetric management model04.- Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos050203 business & management
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De la literatura misógina medieval a la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Descripción de una unidad didáctica para 3º de la ESO

2009

Se explica y comenta los contenidos y secuenciación de una unidad didáctica que contiene como tema transversal la igualdad de oportunidades entre homes y mujeres, preparada para la asignatura de "Valencià. Llengua i literatura" para el curso de 3º de la ESO (que hemos publicado dentro de un proyecto editorial, Ediciones SM, 2007). Los contenidos literarios, tanto teóricos como prácticos, tratan tanto de la obra más celebrada de temática misógina del siglo XV, la novela en verso l'Spill, escrita por Jaume Roig, como la Vita Christi de Isabel de Villena, donde se defiende la dignidad de la mujer. Se contextualiza el tema de la mujer en la literatura europea del siglo XV (Cristina de Pizán). E…

Isabel-Clara SimóIsabel de Villenadidáctica de la literaturaeducación secundariaigualdad de oportunidadeslliteratura y génerotemas transversalesUNESCO::PEDAGOGÍA::Organización y planificación de la educación::Niveles y temas de educacióneducación para la igualdad de géneroJaume Roig:PEDAGOGÍA::Organización y planificación de la educación::Niveles y temas de educación [UNESCO]unidad didácticaliterature and gendermisogínia
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Corporate Governance Configurations and Corporate Social Responsibility Disclosure: Qualitative Comparative Analysis of Audit Committee and Board cha…

2020

[EN] Drawing on the complexity theory and responding to the recent calls to use such creative methods that mix between a quantitative and qualitative approach. Therefore, this study fills the literature gap, adding novelties, showing evidence from the unexplored (or underexplored) European context and, consequently, shedding light to inconclusive results in previous research concerning the effect of audit committee (AC) and board characteristics on corporate social responsibility (CSR) disclosure by applying a novel research methodology: the fuzzy set qualitative comparative analysis. The data were collected from Eikon database for a sample of the top 69 non¿financial European companies (ba…

Market capitalizationBoard characteristicsStrategy and ManagementAudit committeeAccountingContext (language use)Sample (statistics)Management Monitoring Policy and LawDevelopment0603 philosophy ethics and religionAudit committee0502 economics and businessCorporate social responsibilityCorporate governanceQualitative comparative analysisbusiness.industryComplexity theoryCorporate governance05 social sciencesQualitative comparative analysis06 humanities and the artsORGANIZACION DE EMPRESASIndependence (mathematical logic)Corporate social responsibilityECONOMIA FINANCIERA Y CONTABILIDAD04.- Garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos060301 applied ethicsBusiness050203 business & managementCorporate Social Responsibility and Environmental Management
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Qualidade docente e eficácia escolar

2008

Este texto visa a explorar uma faceta do funcionamento do sistema escolar que permite associar a implementação de políticas públicas, no caso, a distribuição dos professores pelas escolas e salas de aula, e à avaliação dos impactos dessa distribuição do ponto de vista da busca por maior igualdade de oportunidades. Para discutir essa questão, usaremos os dados de pesquisa realizada no Brasil, na Argentina, no Chile e no México, com informações de 96 escolas e professores, assim como de 2048 alunos de 4ª série que estudavam em escolas situadas em bairros pobres de Belo Horizonte, Buenos Aires, Santiago e Guanajuato. Inicialmente, discutimos alguns dos elementos das políticas educacionais lati…

Qualidade da escolaEquity (economics)Latin AmericansPráticas docentesGeneral Social SciencesTeachersPolíticas educacionaisProfessoresPedagogyTraitEducational policiesSociologySchool qualityTeaching practicesSchool systemEquality of opportunitiesIgualdade de oportunidades
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