Search results for "oppimistulokset"
showing 10 items of 104 documents
Taitava Keski-Suomi -tutkimus Osa 1, Työssäoppiminen Keski-Suomessa
2005
Muotoon ja merkitykseen fokusointi suomen sanaston oppimisen alkuvaiheessa.
1998
Pisa 2000
2004
Oppimista, osaamista ja opetusta arvioimassa : mikä meitä puhuttaa juuri nyt?
2021
Suomen kielen ja kirjallisuuden osaamista arvioimassa : tasapainoilua oppimisen tavoitteiden ja osaamisen kriteereiden välillä
2021
Artikkelissa tarkastellaan suomen kielen ja kirjallisuuden oppimäärän tavoitteiden (Opetushallitus 2014) tulkintaa ja arviointikriteerien soveltamista kansallisessa oppimistulosarvioinnissa. Päättöarvioinnin hyvän osaamisen (arvosana 8) kriteereitä sovellettiin oppimistulosarvioinnissa tehtävien laadintaan ja oppilaan taitotason määrittelyyn. Arviointiprosessin kuluessa havaittiin, että eri sisältöalueiden hyvän osaamisen kriteerit ovat vahvasti tulkinnanvaraisia. Kriteerit limittyvät sekä sisältöalueiden, esimerkiksi tekstien tuottamisen, sisällä että niiden välillä, esimerkiksi vuorovaikutustilanteissa toimimisen ja tekstien tulkitsemisen välillä. Näin ollen neuvottelut kriteerien ilmauks…
Kestävyyskunnon ja motoristen taitojen yhteydet lasten oppimistuloksiin ja kognitiivisiin taitoihin
2015
Viimeaikaiset tutkimukset osoittavat, että fyysisellä aktiivisuudella on yhteyksiä lasten oppimistuloksiin ja kognitiivisiin taitoihin. Tarkkoja mekanismeja näiden yhteyksien taustalla ei kuitenkaan tunneta. Tutkimustulokset kestävyyskunnon yhteyksistä oppimis-tuloksiin ja kognitiivisiin taitoihin ovat olleet ristiriitaisia. Eri tutkimuksissa kestävyyskuntoa on mitattu eri menetelmillä ja saadut tulokset eroavat sen mukaisesti. Tällaisissa tutkimuksissa ei yleensä ole lainkaan huomiotu motorisia taitoja. Tämän työn tarkoituksena oli tuottaa uutta tietoa tästä aihepiiristä toteuttamalla tutkimus, jossa mitattiin 9–10-vuotiailta lapsilta (N=12) kestävyyskuntoa kahdella eri tavalla sekä motori…
A cultural comparison of mindfulness and student performance: Evidence from university students in five countries
2021
Societal and cultural norms are important in shaping how individuals live, study, and work. Of particular interest in recent research is the role of mindfulness, defined as the ability to focus on the present moment, and how it can impact cognitive function and productivity. This study examines the relationship between scholastic achievement and mindfulness among university students in China, Finland, Germany, South Africa, and the United States. Comparisons between countries with respect to self-reported measures of mindfulness, test anxiety levels, and phone usage are analyzed. These measures are used to determine whether mindfulness affects student performance in introductory economics c…
Kansainväliset vertailevat oppimistulosarvioinnit perus- ja korkea-asteella
2020
International comparative assessments of learning outcomes in basic and tertiary education International assessments of learning outcomes have rapidly increased over the last two decades, especially as a consequence of PISA studies. There are now international comparative studies of learning outcomes ranging from basic to tertiary and adult education. The purpose of the present article is to describe the history and background of international comparative assessments with particular respect to two OECD assessments: PISA and AHELO. We argue that educational policy, pedagogical and scientific interests exert influence on international comparative assessments. These different interests promote…
AHELO – Korkeakouluopiskelijoiden oppimistulosten kansainvälinen arviointi
2014
Kaikki koulutuspolitiikkaa seuraavat ovat varmasti havainneet, mikä merkitys Taloudellisen yhteistyön ja kehityksen järjestön (OECD) toteuttamilla arvioinneilla, kuten esimerkiksi perusasteen oppimistuloksia kartoittavalla PISA-tutkimuksella tai aikuisväestön oppimista mittaavaalla PIAAC-tutkimuksella, nykyään on. Niinpä oli vain ajan kysymys, milloin oppimistulosten arviointi ulotettiin korkea-asteelle. Tällainen tutkimus toteutettiinkin vuosina 2009–2013. nonPeerReviewed