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Luigi Epifanio e la Sicilia. Dai disegni di viaggio alla costruzione del progetto
2017
“È un nuovo paese che si presenta ai nostri sguardi: un paese strano, mezzo orientale e mezzo africano, bizzarro e meraviglioso”. Così affermava Carl August Schneegans in "La Sicilia nella natura, nella storia e nella vita" dopo aver scorto l’isola dalla nave sulla quale viaggiava.Come ogni viaggiatore arrivato in Sicilia, anche lo scrittore e diplomatico tedesco ha descritto l’isola sintetizzando la sua bellezza con una meravigliosa affermazione; ogni viaggiatore, forse per il suo essere incuriosito nel visitare un luogo sconosciuto, tende ad assorbire del nuovo paesaggio la bellezza e comunque il suo incanto. Ed è proprio per questo motivo che appare straordinario trovare un siciliano via…
Ambiguità e potenza dello sguardo, tra enigmi persistenti e geometrie del caos
2008
Semioantropologia come traduzione del vissuto
2015
Si tratta di una breve etnografia del pensare trascritta tenendo conto del dialogo stabilito tra testo e immagini, tra processi di pensieri e ineludibili forme di codificazione. Il pensiero non viene concepito come risultato di pura forma di cognizione distante dal processo, bensì come atto e processo che si intreccia strettamente con le emozioni e le pratiche in corso. Il quadro d'insieme generale è quello concernente il quotidiano e il fieldwork non esotizzante. It is a short ethnography of thinking written by keeping into account the dialogue established between text and images, processes of thinking and forms of codification. As a consequence, thinking is not conceived as a result of a …
La valutazione del temperamento infantile: osservazioni dirette e indirette delle espressioni emotive nel primo anno di vita
2016
Lo studio si propone di esaminare le differenze individuali nell’espressione delle emozioni di gioia, rabbia, interesse e paura e nel livello di attività di bambini nel primo anno di vita, utilizzando un approccio multi-metodo basato sull’utilizzo di uno strumento di osservazione diretta, la Lab-TAB (Goldsmith e Rothbart, 1999), e uno strumento di osservazione indiretta, il questionario IBQ-R (Montirosso, Cozzi, Putnam, Gartstein e Borgatti, 2011). I dati delle osservazioni dirette sono stati rilevati attraverso due diversi sistemi di codifica: molecolare e globale. Obiettivo dello studio è anche di verificare se i risultati ottenuti con i due sistemi di codifica delle osservazioni converga…
Per una valutazione qualitativa nella mediazione corporea
2012
Contrappunti d’antropologo, brusii al bar e l’etnografia dell’iniziare
2016
L’articolo ha come oggetto di studio le possibilità di concepire, in trasposizione etnografica, una nozione di inizio (Aragon, Gracq) in concomitanza con gli ineludibili contesti d’uso e le altrettanto ineludibili forme di pensiero in divenire che lo accompagnano (Deleuze). La domanda che mi sono posto è fondamentalmente la seguente: cosa vuol dire iniziare (a osservare, capire, scrivere) in una circostanza in cui l’orale e lo scritto si rimandano continuamente? Piuttosto che pormi filosoficamente questa domanda in astratto, ho preferito diversamente, da antropologo del linguaggio, affrontare la questione più concretamente, in uno spazio specifico, in mezzo a tante altre persone impegnate i…
Progettare interventi di sostegno didattico tra profilo di funzionamento e dimensioni di sviluppo
2023
Il contributo presenta le caratteristiche d’uso dell’International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF, 2001) per strutturare a scuola percorsi differenziati per gli alunni in situazione di disabilità. L’insegnante ha il compito di creare un ambiente di apprendimento inclusivo, di organizzare attività coerenti con gli obiettivi, di usare strategie adeguate ai bisogni educativi. Per progettare interventi efficaci di sostegno didattico egli osserva le difficoltà e le capacità potenziali dell’alunno, si propone lo sviluppo e il miglioramento di performance significative nel contesto, pensa come insegnare per favorire la partecipazione, personalizza le verifiche e valuta c…
Corpo, movimento e stati psichici: l'osservazione del non verbale nei bambini
2007
Pensiero critico nei bambini di scuola primaria: che cosa e come valutare
2018
A scuola come nella vita le abilità di pensiero critico sono fondamentali; queste abilità riguardano soprattutto l’elaborazione integrata di informazioni, l’uso corretto di ragionamenti, la formulazione adeguata di giudizi, l’assunzione di scelte autonome e controllate. L’espansione tecnologica alimenta le difficoltà di bambini e ragazzi di organizzare, in modo coerente e logico, i dati conoscitivi provenienti da più fonti come pure di valutare informazioni e di servirsene. Non sempre a scuola sono previsti ed attuati interventi didattici, intenzionali e sistematici, che esercitano e favoriscono negli alunni abilità quali la generazione di idee originali, l’espressione di convinzioni person…