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Training of future STEAM teachers: Comparison between primary degree students and secondary master's degree students
2022
In recent years, the presence of the acronym STEAM has been growing in the educational field. All around the world we are faced with a growing demand for professional STEM skills, however, who has the responsibility to train future STEAM teachers? In this article, we explain the results of an investigation with university students pursuing a degree in primary education and Master’s degree students in secondary education, with technology speciality, participating in a seminar about STEAM projects design in two consecutive academic calendar years (18/19 and 19/20). We analyse the responses to a questionnaire which was specifically designed to discover their knowledge about STEAM and the pred…
La formación docente del profesorado de la Universidad de Barcelona: satisfacción, transferencia e impacto
2016
Este estudio analiza el efecto que los programas de formación del Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universidad de Barcelona (UB) tiene sobre la acción docente del profesorado que recibe esta formación. Se ha valorado la satisfacción del profesorado sobre los cursos recibidos, el nivel de transferencia de los conocimientos adquiridos a la docencia y su repercusión en el rendimiento académico, en la motivación y en la participación de los estudiantes. También se analizan las dificultades para transferir a la práctica los conocimientos y las habilidades adquiridas en la formación. Los indicadores utilizados para la recogida y el análisis de datos forman parte del Sistema Inter…
Obstáculos à produtividade científica de professoras universitárias da área de Ciências da Saúde
2013
To discover the features associated with personal and professional lives of university teachers, in the area of health sciences in the “Comunidad Valenciana” for the period 2003-2007, to learn if they contribute to a greater or lesser scientific productivity. Were interviewed in depth 30 teachers aged between 30 and 60 years in order to identify factors that hamper productivity. Have more difficulties to publish scientific papers, teachers less productive. Represent obstacles: the labor problems, the difficulty to obtain science projects and to publish in certain journals, to balance teaching and research, care work in hospitals, the maternity and children. Although the two groups of large …
Dialogical musical gatherings and initial teacher training: Contribution to improvement of competencies = Contribución a la adquisición de competenci…
2022
This work focuses on dialogic and communicative action between people with the intention of improving their education. For this, the format of dialogical literary gatherings has been adapted to the content of musical works. The main objectives have been: to develop communicative, linguistic and musical skills through interactive dialogue; increase the degree of motivation and increase the musical culture of future teachers towards classical music. A qualitative and quantitative methodology and the research-action method are combined. The sample has been 136 students, future teachers in training. The main results offer positive data. Este trabajo se centra en la acción dialógica y comunicati…
Profesors Dmitrijs Ivļevs: biobibliogrāfiskais rādītājs
1992
Saturs: Priekšvārds. Filoloģijas zinātņu doktors profesors Dmitrijs Ivļevs ? Ļ. Sidjakovs. Profesora D. Ivļeva publicētie darbi. (1962.-1990.) Profesora D. Ivļeva rediģētie un recenzētie darbi un izdevumi, par kuriem atbildīgs profesors. Profesora D. Ivļeva vadītās disertācijas. Raksti par profesoru D. Ivļevu. Sarunas, intervijas. Profesora D. Ivļeva publicēto darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Profesore Marta Rudzīte: personālais bibliogrāfiskais rādītājs
1984
Personālajā bibliogrāfiskajā rādītājā ar atlasi ietverti filoloģijas doktores, valodnieces, profesores M. Rudzītes darbi un literatūra par viņas dzīvi, zinātnisko, pedagoģisko un sabiedrisko darbību.
Profesore Valentīna Agamdžanova: personālais bibliogrāfiskais rādītājs
1984
Saturs: Priekšvārds. Filoloģijas zinātņu doktore profesore Valentīna Agamdžanova. Profesores Valentīnas Agamdžanovas publicētie darbi (1958.-1984.). Profesores V. Agamdžanovas rediģētie darbi. Raksti par profesori V. Agamdžanovu. Profesores V. Agamdžanovas publicēto darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
Profesors Ernsts Karpovics: personālais literatūras rādītājs
1977
Saturs: Priekšvārds. Filozofijas zinātņu doktors profesors Ernsts Karpovics. / P. Laizāns / Filozofijas zinātņu doktora profesora Ernsta Karpovica publicētie darbi. (1923.-1976.) Profesora E. Karpovica rediģētie darbi. Raksti par profesoru E. Karpovicu. Profesora E. Karpovica darbu alfabētiskais rādītājs. Personu rādītājs.
El Certificado de Profesionalidad de Dinamización, Programación y Desarrollo de Acciones Culturales en relación con la Formación en Animación Sociocu…
2018
El Título de Animación Sociocultural y Turística, corresponde el máximo nivel de cualificación profesional con el título de Técnico Superior, regulado por el Real Decreto 1684/2011 que regula el Título y las enseñanzas mínimas (LOE, 2006). En el mismo se regulan cuatro cualificaciones profesionales (art. 6) relacionadas con las unidades de competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones profesionales, y que a su vez, corresponden cuatro certificados de profesionalidad.
Art education to train teachers in human rights and sexual diversity
2020
En el presente trabajo se analizan las posibilidades de un museo online para ofrecer al futuro profesorado de educación primaria recursos in-novadores, materiales gratuitos y accesibles con los que impulsar un mayor conocimiento de los colectivos LGTB a través del arte. Se reivindica el uso de la tecnología digital, de las artes y las humanidades, para generar derivas pedagógicas con acciones de orden social, político y cultural, en defensa de los derechos humanos. La educación artística avanza hacia modelos porosos, y el colectivo docente comprometido con las problemáticas sociales necesita más información. Incorporamos estas cuestiones a la formación inicial de maestros/as de primaria. La…