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Neoliberalismo y procesos de privatización 'en' la educación pública en Inglaterra y España
2021
El neoliberalismo desde la década de los 80 ha impactado en las agendas de política educativa tanto nacionales como internacionales con el objetivo de introducir la racionalidad competitiva en el seno de los sistemas educativos. En gran medida, estas políticas introducen mecanismos que ponen a funcionar a los centros educativos bajo formas pedagógicas, de gestión y de gobierno similares a las de una empresa. No en vano, el impacto y profundidad de estas reformas están relacionadas con la historia, contexto, economía y objetivos de los responsables políticos en el poder en un momento dado. Por lo tanto, no podemos hablar de un neoliberalismo, sino de diversos neoliberalismos. En el presente …
Enrichissement sémantique d'un fichier IFC pour une extraction partielle dynamique
2014
International audience; La dématérialisation de l'ensemble des données et des processus dans le domaine du bâtiment est un enjeu mondial depuis ces 10 dernières années. Au-delà de la simple représentation géométrique d'un bâtiment, le BIM s'impose petit à petit comme un système d'information coopératif complexe, intégrant avec difficulté les données et pratiques hétérogènes des différents acteurs du domaine. La restitution intégrée de ces données aux usagers du bâtiment est une opération délicate. Pour répondre à ce verrou, nous utilisons une approche sémantique de représentation du bâtiment et particulièrement de la norme IFC. Cette approche permet d'extraire des fichiers IFC valides, part…
Les privatisations de l'éducation
2019
International audience; Les processus de privatisation « en » éducation et « de » l'éducation concernent désormais la plupart des pays du monde. Dans un contexte de mondialisation et d'internationalisation accrues des systèmes éducatifs, la mise en oeuvre, ces dernières décennies, de mesures spécifiques de privatisation, le développement d'un secteur marchand de l'éducation, mais aussi des évolutions sociétales de fond concernant les notions d'individualisme et d'individu interrogent d'une nouvelle manière les enjeux liés aux privatisations.La promotion des intérêts privés est-elle compatible avec un processus d'éducation ? Induit-elle irrémédiablement, par exemple, une conception utilitari…
Intégration des enfants de migrants à l'école : analyse comparative des approches de l'égalité en France et en Norvège
2018
International audience; Les systèmes éducatifs français et norvégien ont en commun, comme bien d'autres, de se réclamer des principes d'égalité et d'inclusion, et ils ont de plus retravaillé leurs principes de justice méritocratique au profit d'une certaine visée de l'équité. Cependant les situations de la France et de la Norvège et leurs politiques contrastent sur de nombreux plans : démographique, économique, institutionnel, culturel, sans compter le plan des relations internationales. Les legs historiques sont très différents, les situations géopolitiques aussi. Différentes, enfin, sont les expériences passées et présentes de réception et d'intégration des flux migratoires. La communicat…
La démocratisation de l'enseignement "revisitée"
1999
Bien que l'analyse des inégalités à l'école et de la démocratisation de l'enseignement constituent un domaine largement exploré par les sociologues français, la France restait largement absente des comparaisons internationales en ce domaine. Ce travail a eu pour objectif de construire, à partir d'une exploitation originale des enquêtes FQP et des panels d'élèves, des données françaises autorisant de telles comparaisons. Cela a conduit à reprendre avec précision l'analyse de la démocratisation de l'enseignement tout au long du siècle. Des comparaisons avec quelques pays européens sont ensuite engagées, qui, au-delà des résultats produits, débouchent sur un certain nombre d'interrogations à l…
Regards sur l'éducation dans trois pays européens : ouverture des systèmes et déplacement des inégalités
1999
International audience; A condition qu'elle prenne en compte l'organisation institutionnelle, les mécanismes de sélection et les politiques publiques, l'analyse comparée des systèmes éducatifs éclaire la question de la démocratisation de l'enseignement. Si des réformes à visée démocratique ont souvent soutenu l'expansion scolaire en cours, l'analyse révèle une relation entre la création d'une école unique faiblement diversifiée et la baisse des inégalités sociales. Bien qu'un même déclassement des diplômes s'observe dans les trois pays, la Grande-Bretagne, l'Allemagne et la France présentent, de ce point de vue, des configurations contrastées.
L'évolution de l'enseignement supérieur en France et en Israël depuis 1970
1985
International audience; Analyse comparative de l'évolution des systèmes d'enseignement supérieur en France et en Israël de 1972 à 1983. Étude de l'évolution des flux d'étudiants et des diplômés, puis observation des moyens d'une part en personnels, d'autre part en monnaie mis en oeuvre au cours de la période. Évolution des moyens de la recherche universitaire et de sa place dans la recherche nationale. Synthèse des observations et amorce d'une analyse des causes de l'évolution observée.
Un regard analytique sur la démocratisation de l'enseignement : valeur heuristique et problèmes méthodologiques des comparaisons dans le temps et dan…
1992
International audience; Dans ce texte, on cherche à identifier si le fonctionnement du système affecte les inégalités sociales au-dela de ce qui tient à son degré d'ouverture. Pour ce faire, des comparaisons internationales ou des comparaisons dans le temps au sein d'un même pays doivent être mobilisées, ce qui suppose la mise en oeuvre de procédures méthodologiques spécifiques. Les résultats tendent à montrer que les inégalités sociales imputables au fonctionnement du système éducatif sont plutot plus discrètes en France que dans les pays pris en compte (l'Italie, le Royaume-Uni, la Suisse). Des analyses comparables ont été effectuées sur la France dans une perspective temporelle (trente d…
Les rémunérations des enseignants dans les pays de l'OCDE : évolution comparative
1985
référence interne : 85054; Cette étude comporte trois parties : une réflexion méthodologique, notamment sur les concepts de salaire et de coût salarial, une analyse détaillée des rémunérations et des conditions de travail des enseignants dans trois pays (France, États-Unis et Japon), une analyse plus globale de l'évolution du coût salarial des enseignants par niveaux dans les autres pays de l'OCDE incluant une comparaison avec d'autres professions, publiques ou privées.
Cross-national variation in knowledge search and exchange activities: optoelectronics suppliers in Britain and France
2013
International audience