Search results for "sosiaalinen vuorovaikutus"
showing 10 items of 169 documents
Higher Education of Digitalized Accounting Benefits from Networked Cooperative Learning and Working Life Collaboration
2022
Cooperative learning is a structured way of small group working. The key elements are positive interdependence, individual accountability, promotive interaction, social skills and group processing. In this study, we create a new approach of networked cooperative learning, and examine how it contributes to the learning of digitalized accounting in real-life problem-solving cases. The interaction between digitalized accounting and cooperative learning has not been studied before. The data consist of qualitative and quantitative data. The qualitative data were gathered from group work, where accounting firms, their customers and students as well as teachers from two educational institutes work…
Uusi relationaalinen näkökulma kognitiivis-analyyttiseen psykoterapiaan : onko nyt integraation aika?
2023
Tässä artikkelissa esitän relationaalisen psykoanalyysin kolme tärkeää teoreettista näkökulmaa, jotka ovat näyttämöllistymisen keskeinen rooli terapeuttisessa muutoksessa, sosiaalikonstruktivistinen epistemologia kliinisen toiminnan taustalla ja uudenlaisessa suhteessa olemisen kokemus terapeuttisen muutoksen mahdollistajana. Kuvaan, miten nämä teoreettiset periaatteet näkyvät terapeutin toiminnassa allianssikatkoksen aikana: metakommunikaation kautta ilmenevässä terapeutin asemoitumisessa, terapeutin omasta osallistumisesta vastuun ottamisessa ja terapeutin pyrkimyksessä rakentaa asiakkaan kanssa intersubjektiivista tilaa, jossa asiakkaalle mahdollistuu uudenlaisessa suhteessa olemisen kok…
Transmigrant and immigrant preschool visual response to intergenerational multimodal storytelling
2021
Newly arrived (refugees, migrants, transmigrants, immigrants) children require a shiftin intergenerational storytelling. Intergenerational storytelling enables culturally and linguistically diverse emergent learners exposure to not only language but socio-cultural knowledge, values and practices. This study examines the intergenerational storytelling and art session held at a co-joined pre-school and elderly care home. There were 15 pre-school children aged 4-6, half of whom were newly arrived in Finland, and 4 Finnish elder storytellers. The theme of the project was to utilize everyday socio-cultural practices. The study used Pink’s visual semiotic and Kress’ multimodality for analysis. Th…
Oppilaan yksilöllinen kohtaaminen : arvostamista ja suunnitelmallisuutta
2022
Oppilaan yksilöllinen kohtaaminen on useimmille opettajille erittäin tärkeää. Ilman suunnitelmallisuutta yksittäiset oppilaat jäävät kuitenkin suurissa opetusryhmissä helposti ilman kaipaamaansa huomiota. nonPeerReviewed
Yhtenäiskoulua kohti – opettajien ja rehtorien diskursseja koulukulttuurin muutoksesta
2022
Tässä artikkelissa tarkastellaan yhtenäiskoulun opettajayhteisön sosiaalista todellisuutta, jota rakennetaan ja ylläpidetään vuorovaikutuksen kautta. Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, millaisia konstruktioita tulevan yhtenäiskoulun opettajat ja rehtorit luovat yhtenäisen koulukulttuurin rakentamisesta ja muutokseen sitoutumisesta. Tutkimus on osa opetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamaa Uutta luova asiantuntijuus -hanketta. Tutkimusaineisto koostuu kymmenestä tulevan yhtenäiskoulun opettajan ja rehtorin teemahaastattelusta, ja se on analysoitu diskurssianalyysin keinoin. Yhtenäisen koulukulttuurin rakentaminen merkityksellistyy tutkimustuloksissa kolmessa dominoivassa diskurssissa,…
Oppilaan tilannesidonnainen kiinnittyminen yläkoulussa : yhteydet yleiseen kiinnittymiseen ja eri tilannetekijöihin
2021
Tässä väitöstutkimuksessa tarkasteltiin yläkouluikäisten oppilaiden kouluun kinnittymistä sekä siinä ilmenevää tilannesidonnaista vaihtelua. Oppilaan kouluun kiinnittyminen eli student engagement on käsite, jota käytetään kuvaamaan oppilaan suhdetta kouluun, opiskeluun ja oppimiseen. Kiinnittyminen yhdistetään siihen, missä määrin ja miten oppilas osallistuu ja sitoutuu koulutyöhön, sekä siihen, kuinka oppilas kokee kouluympäristön tukevan omaa koulunkäyntiään ja oppimistaan (mm. Fredricks ym., 2004; Wang ym., 2019). Kouluun kiinnittyminen on moniulotteinen ilmiö, ja siten kiinnittymistä tarkasteltaessa pyritään ymmärtämään oppilaan oppimiseen vaikuttavia tekijöitä samanaikaisesti useammast…
Prologos ry palkitsi kolme ansiokasta maisterintutkielmaa
2022
Prologos ry palkitsi ansiokkaita viestinnän ja vuorovaikutuksen alan graduja Vuorovaikutuksen teemapäivän yhteydessä 8.10.2021.
Me, you and the dance : effects of individual differences and social context on music-induced movement
2018
To dance is usually to dance with someone else. Dance often takes place in social contexts such as a club or party, where individuals’ movements not only reflect their own traits and feelings but can the movements of others in many ways. The aim of this thesis is to study some of the factors that may affect music-induced movement in social contexts, particularly trait empathy. The thesis also aims to investigate the influence of inherently dyadic features, such as similarity between dance partners, and to explore how entrainment and interaction can be quantified in a free dance movement context using a variety of analytic approaches. A first analysis of individual dance data from 30 partici…
Opettajaksi opiskelevien vuorovaikutustaitojen kehittäminen liikunnan aineenopettajakoulutuksessa
2009
The purpose of the study was to develop studies on social and emotional learning in Physical Education Teacher Education and to examine students´ experiences in using and learning social interaction skills. This action research case study in the field of physical education pedagogy employs the theoretical framework of humanistic psychology and the philosophy of dialogue. The data from questionnaires, diaries and group interviews were analysed by qualitative content analysis, analysis of narratives and a further content analysis in order to discover the hidden significance of students´ experiences.The study comprised two phases. In Phase I, a course of social interaction skills was planned, …