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Il processo valutativo e la ricerca in campo educativo
2021
La ricerca in educazione nasce dalla volontà del ricercatore di comprenderei fenomeni educativi per potere assumere decisioni che abbiano la possibilità di essere efficaci. Quindi il “fare” ricerca diventa una scelta, che parte dalla rilevazione di un problema che viene studiato, confrontato e verificato, per esplorare se esistono strategie di risoluzione che portino ad una situazione nuova e migliore. La ricerca educativa, intesa come processo investigativo dotato di rigore scientifico e metodologico finalizzato al cambiamento e alla risoluzione dei problemi, è un’attività conoscitiva sistematica e controllata rivolta a situazioni educative reali e concrete.
Profilo docente: Tra riflessività e narrazione. Un itinerario di ricerca con gli insegnanti in formazione a distanza
2021
Le ricerche sulla cognizione, sulla competenza metacognitiva e sul funzionamento del cervello non smettono di destare vivo interesse presso la comunità scientifica delle discipline educative specie in relazione alla necessità di integrare, in qualsiasi percorso didattico e/o formativo, l'irrinunciabile componente della riflessività su se stessi e sul proprio modus di relazione con la conoscenza. Gli approcci di tipo brain-based -“con riguardo alla tecnica del Brain-gym - e l'attività di narrazione“ declinata secondo la tipologia del Digital Storytelling "costituiscono gli assi portati della ricerca qui descritta, condotta con 268 corsisti frequentanti, in modalità a distanza, i moduli di Di…
La riflessività e il ‘cervello narrante': un percorso di ricerca con gli studenti universitari
2017
Le ricerche sulla cognizione, sulla competenza metacognitiva e sul funzionamento del cervello non smettono di destare vivo interesse presso la comunità scientifica delle discipline educative specie in rela-zione alla necessità di integrare, in qualsiasi percorso didattico e/o for-mativo, l’irrinunciabile componente della riflessività su se stessi e sul proprio modus di relazione con la conoscenza. Gli approcci di tipo brain-based – con riguardo alla tecnica del Brain-gym – e l’attività di narrazione – declinata secondo la tipologia del Digital Storytelling – costituiscono gli assi portati della ricerca qui descritta, condotta con 205 studenti del secondo anno del corso di laurea in Scienze …
La rilevazione della situazione iniziale.
2009
Nella prima parte del contributo vengono descritti gli strumenti utilizzati (Questionario ALM2008; QPA, Questionario sui Processi di Apprendimento; Questionario sulla Tipologia Decisionale) per la conoscenza iniziale degli studenti universitari coinvolti; nella seconda parte vengono presentati e discussi i dati raccolti.
Manager’s and citizen’s perspective of positive and negative risks for small probabilities
2011
So far „risk‟ has been mostly defined as the expected value of a loss, mathematically PL, being P the probability of an adverse event and L the loss incurred as a consequence of the event. The so called risk matrix is based on this definition. Also for favorable events one usually refers to the expected gain PG, being G the gain incurred as a consequence of the positive event. These “measures” are generally violated in practice. The case of insurances (on the side of losses, negative risk) and the case of lotteries (on the side of gains, positive risk) are the most obvious. In these cases a single person is available to pay a higher price than that stated by the mathematical expected valu…
Statistical issues in the development of an automotive on-board diagnostics
2008
The automotive on-board diagnostics (OBD) is a complex system whose aim is to monitor the state-of-health of another complex system, i.e. the vehicle engine. OBD aimed at the containment of polluting exhaust emissions is nowadays compulsory on every vehicle model introduced into the market. Increasingly stringent regulations and ever more demanding customers push from opposite sides towards a perfect working of OBD systems. Therefore manufacturers are globally interested in the high robustness and reliability of such critical systems. The aim of this presentation is to give an insight into the main statistical problems arisen during an extensive research project carried out in collaboration…
Focus on failure avoidance and risk reduction through Variation Mode and Effect Analysis
2009
Variation Mode and Effect Analysis (VMEA) is a quality improvement tool initially thought to help product development engineers focusing on variation. The method was inspired by the wide use of Failure Mode and Effect Analysis (FMEA) in business and industry and the increased attention on robust design. However, FMEA is based on the concept of failure while VMEA is developed on the concept of variation, i.e. it implies a step further toward the awareness of variation and its implications in terms of risk and failures. VMEA helps identifying, scrutinizing and measuring the sources of variation and the way they channel through and impact on important characteristics of the system under study.…
Statistical-based tolerance setting by eliciting the loss function reasoining
2009
An issue still open in the statistical-engineering literature concerns the tolerance allocation, i.e. the setting of admitted limits for critical characteristics or performances of interest of the system under study. A common approach to tolerance allocation is based on the idea of Loss function initially developed by Taguchi. Unfortunately, some obstacles prevent from a full exploitation of the Taguchi approach, since despite its clarity and elegance, it is poorly operational. Based on Taguchi’s proposal, researchers have been more concerned on developing different analytical models of loss function than clarifying the reasoning behind the loss function idea. So there is a missing link for…
Una proposta metodologica per l'analisi delle routine dei supervisori del tirocinio
2012
Con l’intento di illustrare il funzionamento delle pratiche formative del supervisore di tirocinio e le azioni dello studente che svolge il tirocinio a scuola durante la quarta annualità, è stata effettuata la raccolta, la selezione e l’analisi delle pratiche raccontate, attraverso le routine, da nove supervisori di tirocinio e integrate dalle narrazioni di sei studenti del quarto anno di corso impegnati nella realizzazione di un project work nella classe dove effettuavano il loro tirocinio. Le narrazioni degli studenti della quarta annualità e dei loro supervisori è stata sollecitata dal ricercatore che ha facilitato la produzione delle scritture non solo delle azioni compiute ma anche del…
La routine
2015
La pratica dell’insegnamento dovrebbe scaturire sempre da una riflessione sulla pratica stessa, dovrebbe tradursi in un “fare riflessivo”, cioè in un “fare” più consapevole; infatti il racconto della propria esperienza e la riflessione sulle proprie pratiche permette di essere più consapevoli di ciò che viene fatto, del come viene fatto e del perché. Tutto ciò permette all’insegnante di decentrarsi dall’azione, di analizzarla e di sviluppare la capacità di analisi delle situazioni educativo-didattiche. La narrazione attraverso la routine, risulta fondamentale per sviluppare la riflessione metacognitiva e per rintracciare la motivazione profonda che spinge l’insegnante ad operare determinate…