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Processi collaborativi nella formazione iniziale degli insegnanti di sostegno
2019
Il contributo mette a fuoco in che modo una concezione comunitaria della scuola offra il contesto all’interno del quale avvengono la crescita ed il cambiamento dei singoli e dell’organizzazione. In particolare si descrive una pratica di lavoro collaborativo realizzata con 195 futuri docenti di sostegno all’interno del corso di Didattica speciale e frequentanti la Scuola di Specializzazione per insegnanti di sostegno nella scuola primaria dell’Università di Palermo. L’apprendimento collaborativo può essere una possibilità per promuovere il processo di cambiamento, in quanto tende a creare un contesto educativo altamente responsabile e aperto alla pluralità, all’interdipendenza e alla recipro…
Efficacia del tirocinio per lo sviluppo di consapevolezza critica in futuri insegnanti di sostegno
2018
Nel presente contributo sono analizzati e discussi gli esiti di un percorso di tirocinio organizzato presso l’Università di Palermo per la specializzazione all’insegnamento di sostegno nella scuola primaria e dell’infanzia. La proposta formativa, realizzata da settembre 2017 a giugno 2018, ha mirato allo sviluppo di abilità di pensiero critico in 450 insegnanti in formazione. Abbiamo ipotizzato che attraverso le attività di progettazione didattica, di valutazione e di riflessione sulla pratica sperimentata in classe, avrebbero migliorato le capacità critiche previste all’interno di un modello definito ed essenziale per la competenza professionale del docente. I risultati mostrano un’interes…
Corresponsabilità educativa: dirigenti e genitori a confronto
2019
Famiglie, docenti e dirigenti alleati indispensabili per la crescita armonica della persona, se superano atteggiamenti di contrapposizione, che possono solo rafforzare la cultura della diffidenza e della pretesa di prerogative di controllo e responsabilità, contribuiscono alla crescita di cittadini socialmente costruttivi. Nelle pagine seguenti si cercherà di precisare la relazione scuola-famiglia in un’ottica di autentica partecipazione e reale condivisione.
Measurement of the cosmic-ray energy spectrum above 2.5×1018 eV using the Pierre Auger Observatory
2020
We report a measurement of the energy spectrum of cosmic rays for energies above 2.5×10^18 eV based on 215,030 events recorded with zenith angles below 60°. A key feature of the work is that the estimates of the energies are independent of assumptions about the unknown hadronic physics or of the primary mass composition. The measurement is the most precise made hitherto with the accumulated exposure being so large that the measurements of the flux are dominated by systematic uncertainties except at energies above 5×10^19 eV. The principal conclusions are(1) The flattening of the spectrum near 5×10^18 eV, the so-called "ankle,"is confirmed.(2) The steepening of the spectrum at around 5×10^19…
AugerPrime: The upgrade of the Pierre Auger Observatory
2017
The Pierre Auger Observatory is the largest observatory in the world for the detection of ultrahigh-energy cosmic rays. The Auger Collaboration started collecting data in 2004, and, so far, results have led to many significant discoveries in this field but also to puzzling observations. To answer all the key questions that are still open it was decided to extend the operation of the Observatory up to 2024 and to enhance its capability in identifying the mass of the primary cosmic rays. Motivations for the upgrade will be described together with some hardware characteristics of the project.
Probing the origin of ultra-high-energy cosmic rays with neutrinos in the EeV energy range using the Pierre Auger Observatory
2019
Neutrinos with energies above 1017 eV are detectable with the Surface Detector Array of the Pierre Auger Observatory. The identification is efficiently performed for neutrinos of all flavors interacting in the atmosphere at large zenith angles, as well as for Earth-skimming τ neutrinos with nearly tangential trajectories relative to the Earth. No neutrino candidates were found in ∼ 14.7 years of data taken up to 31 August 2018. This leads to restrictive upper bounds on their flux. The 90% C.L. single-flavor limit to the diffuse flux of ultra-high-energy neutrinos with an Eν -2 spectrum in the energy range 1.0 × 1017 eV -2.5 × 1019 eV is E2 dNν/dEν < 4.4 × 10-9 GeV cm-2 s-1 sr-1, placing str…
Limits on point-like sources of ultra-high-energy neutrinos with the Pierre Auger Observatory
2019
With the Surface Detector array (SD) of the Pierre Auger Observatory we can detect neutrinos with energy between 1017 eV and 1020 eV from point-like sources across the sky, from close to the Southern Celestial Pole up to 60 in declination, with peak sensitivities at declinations around ∼-53 and ∼+55, and an unmatched sensitivity for arrival directions in the Northern hemisphere. A search has been performed for highly-inclined air showers induced by neutrinos of all flavours with no candidate events found in data taken between 1 Jan 2004 and 31 Aug 2018. Upper limits on the neutrino flux from point-like steady sources have been derived as a function of source declination. An unrivaled sensit…
Crescita verde e sviluppo sostenibile. Approcci multidimensionali per la valutazione delle regioni italiane
2014
L’obiettivo principale di questa tesi di dottorato è quello di valutare la crescita verde e lo sviluppo sostenibile delle regioni italiane utilizzando un approccio multidimensionale finalizzato alla costruzione di indicatori compositi. L’analisi in componenti principali è utilizzata per sintetizzare le variabili che rappresentano dimensioni della crescita verde e della sostenibilità dello sviluppo. Particolare attenzione è dedicata ai metodi per derivare pesi di ponderazione endogeni, cioè basati sulla struttura dei dati. A differenza dell’analisi sulla crescita verde, dal confronto territoriale sullo sviluppo sostenibile sembra emergere il divario Nord-Sud, che caratterizza in particolare …
ESERCIZI DI LETTURA E DI SCRITTURA. Sviluppo di abilità di pensiero critico nella scuola primaria
2019
Esiste un consenso generalizzato sul fatto che la scuola deve sviluppare negli alunni la capacità critica. Quando poi si cerca di definire che cosa sia il pensiero critico e come si manifesta nelle diverse fasi di sviluppo degli alunni, emergono differenze di opinioni. Il libro parte dai risultati delle ricerche che hanno fornito una base sperimentale alla definizione del costrutto, per cercare di rispondere poi a due domande chiave: in che modo la ricerca sulla formazione del pensiero critico si è sviluppata negli ultimi decenni? Come è possibile migliorare il potenziale di pensiero critico negli allievi della scuola primaria mediante le attività di lettura e di scrittura? Per sviluppare n…
TEACHING ACTIVITY AND EVALUATION OF CRITICAL THINKING IN PRIMARY SCHOOL
2019
The aim of this work is to verify the efficacy of a training program focused on the enhancement of critical thinking skills, realized with a group of children between the ages of 9 and 11 years, in the last year of primary school in the Palermo area. At school as in life, critical thinking skills are fundamental; these skills concern above all the integrated processing of information, the correct use of reasoning, the adequate formulation of judgments, the taking of autonomous and controlled choices. Technological expansion fuels the children and young people’s difficulties to organize the knowledge data, coming from several sources, in a coherent and logical way as well as to evaluate info…