Search results for "ta612"
showing 10 items of 186 documents
Ensimmäisten suomenkielisten murretutkimusten metakieli
2017
Suomalaisen murteentutkimuksen alku sijoittuu 1800-luvulla ajankohtaan, jolloin tieteellistä suomen kieltä ei vielä ollut olemassa. Kielestäkin oli kirjoitettu suomeksi vähän, ja kieliopit olivat suurimmaksi osaksi muunkielisiä. Suomenkielisistä kieliopeista saatu terminologia ei riittänyt murteiden äänneopin käsittelyyn, eli suomeksi kirjoittavilta tutkijoilta puuttuivat sopivat metakielen mallit. Tässä artikkelissa tarkastellaan, miten eri murteiden tyypillisiä piirteitä nimettiin ja kuvailtiin murteentutkimuksen ensimmäisinä vuosikymmeninä. Aineistona ovat 1860‒1890-luvuilla julkaistut tutkimukset, jotka edustavat vertailevaa, deskriptiivistä tutkimussuuntaa. Euroopassa 1870-luvulla tapa…
Kielitutkinto porttina Suomeen ja astinkivenä suomen kieleen
2017
Artikkelissa tarkastellaan inkerilaisten paluumuuttajien kasityksia kielitutkinnosta, joka heidan oli suoritettava saadakseen oleskeluluvan Suomeen niin sanotulla inkerilaisstatuksella. Kielitutkinto oli kaytossa vuosina 2003–2016. Tarkastelun kohteena ovat myos taman kielitutkinnon vaikutukset kielenopiskeluun. Aineistona ovat paluumuuttovalmennukseen osallistuneiden, tutkintoon valmistautuneiden henkiloiden (n = 97) vastaukset kyselyyn, jonka he tekivat ennen kielitutkinnon suorittamista. Aineistoa tarkastellaan sisallonanalyysin keinoin. Aineiston perusteella kielenoppijat tiesivat tutkinnon rakenteesta ja sen suorittamisesta tietokoneella. Suorittajat olivat hyvin tietoisia myos siita, …
Suomenruotsin murteista, vaihtelusta ja muuttuvasta kielimaisemasta
2018
Arvioidut teokset
 Ann-Marie Ivars: Dialekter och småstadsspråk. Svenskan i Finland – i dag och i går I:1. Skrifter utgivna av Svenska litteratursällskapet i Finland 798. Helsingfors: Svenska litteratursällskapet i Finland 2015. 464 s. isbn 978-951-583-336-5.
 Marika Tandefelt (toim.): Gruppspråk, samspråk, två språk. Svenskan i Finland – i dag och i går I:2. Skrifter utgivna av Svenska litteratursällskapet i Finland 799. Helsingfors: Svenska litteratursällskapet i Finland 2015. 252 s. isbn 978-951-583-337-2.
Historiallisen toimijuuden rakentuminen lukiolaisten esseevastauksissa
2018
Artikkelissa tarkastellaan historiallisen toimijuuden representoitumista osana tiedon rakentumista lukiolaisten kirjoittamissa dokumenttipohjaisissa esseissä. Tutkimuksen aineistona on 23 historian esseetä, joiden tehtävänantona on pohtia kylmän sodan aloittajaa annetun oheisaineiston valossa. Artikkelissa tekstitaitoja lähestytään sosiokulttuurisesti rakentuvina ja tiedonalakohtaisina taitoina. Esseiden kielen piirteiden tarkastelu sidotaan siis historian tiedonalan tiedonmuodostukseen sekä koulu-kontekstiin liittyviin piirteisiin.
 Artikkelin teoreettinen ja metodologinen viitekehys pohjautuu systeemis-funktionaaliseen kieliteoriaan. Historiallista toimijuutta lähestytään transitiivi…
The changing schoolscape in a Szekler village in Romania: signs of diversity in rehungarization
2015
In this paper, we explore the connections between a linguistic landscape and language ideologies in an elementary school in a village within the Hungarian region of Szeklerland in Romania. This ‘schoolscape’ is analysed as a display or materialization of the ‘hidden curriculum’ regarding the construction of linguistic and cultural identities. We draw on fieldwork carried out in 2012 and 2013 and examine two dimensions of change in progress: (1) changes in the use of Hungarian and Romanian as languages of teaching and learning and as languages of written administration; and (2) changes in the display of these languages in the schoolscape. Since 1990, there has been a tendency towards rehunga…
Two languages in the air : a cross-cultural comparison of preschool teachers’ reflections on their flexible bilingual practices
2016
Bilingual preschool education is under researched compared with bilingual school education. There is also a lack of research on bilingual preschool teachers’ agency and how they negotiate between two languages in the classroom. We examined the language practices of five bilingual preschool teachers working within three different socio-linguistic settings, in Finland (Finnish–Swedish and Russian–Finnish contexts) and Israel (an Arabic–Hebrew context) and interviewed the teachers about their use of languages in the classroom. We found that in each context the teachers reported modifications to an initial bilingual education model over time: from a strict separation of languages, to flexible b…
‘Cheaters and Stalkers’: Accusations in a classroom
2014
This article explores accusations as collaboratively accomplished in classroom peer interactions in the absence of a teacher. The analysis shows how the children use local classroom rules and teacher authority as resources and warrants to invoke multi-layered moral orders and identities, and hold one child accountable through accusations about their behavior. The accused children are categorized in a duplicative way with morally degrading descriptions and as out-group members. This article argues that understanding children’s accusations requires understanding of how such interactions compose and reflect the school context that is co-produced through the implementation of accountable ways …
Retrospective Orientation to Learning Activities and Achievements as a Resource in Classroom Interaction
2018
This article explores the temporal nature of language learning in classroom settings through the lens of Conversation Analysis (CA) by drawing on video‐recorded interactions from Content and Language Integrated (CLIL) classrooms. It outlines some methodological challenges that the task of documenting language learning in and as observable social interaction poses for CA studies of second language (L2) learning and proposes that learning has typically been described as either a situated activity (in cross‐sectional studies) or a series of intermediate achievements (in longitudinal studies). The empirical analysis focuses on interactional instances in which students observably invoke and desc…
Focal social actions through which space is configured and reconfigured when orienting to a Finnish Sign Language class
2018
Abstract This paper focuses on how signing students organise themselves spatially in social interactions in a university lecture hall. One may view space as a concrete location, a social construct, and a normative actor with historical trajectories. The study addresses the question, ‘What are the mediated actions through which the students and teacher (re)configure space for participating in a class?' Following a methodological framework of Mediated Discourse Analysis and multimodal interaction analysis, I approach this question by examining the social actions occurring when entering a lecture hall. The primary data includes video recordings, photos, and participatory observations, document…
Evaluoiminen opettajan työvälineenä suomalaisessa koulussa
2018
Arvioitu teos
 Pilvi Heinonen: Evaluointi opettajan vuorovaikutustoimintana. Osallistujuuden ulottuvuuksia luokkahuoneessa. Helsinki: Helsingin yliopisto 2017. 226 s. isbn 978-951-51-3723-4.