0000000000023340
AUTHOR
Dag ØYstein Nome
Gudommelig gymnastikk – kroppslighetens plass i Rudolf Steiners pedagogiske tenkning
ABSTRACT English title: Divine Gymnastics - The Significance of the Body in Rudolf Steiner's Pedagogy This article discusses how Rudolf Steiner’s belief in the importance of the body and movement inschool comes across in his book Oppdragelse og tidens andliv (1986) a collection of public lecturesheld in 1923 in Ilkley, England. I will juxtapose Steiner’s descriptions of the body’s significance forchildren’s processes of bildung with other ideas of reform pedagogy. My intention is to see whetherSteiner’s appreciation of the body and movement in school can be of relevance to today’s debate oneducational policy. Steiner views bodily processes as a foundation for mental processes and arguesthat…
De yngste barnas nonverbale sosiale handlingsrepertoar – slik det utvikler seg og kommer til uttrykk i norske barnehager
Dette prosjektet undersøker det sosiale på mikronivå slik det utspiller seg mellom barn under tre år i norske barnehager. Det beskriver og forsøker å forstå betydningen av barns nonverbale sosiale handlingsrepertoar, men også å se det i relasjon med hvilke rammer institusjonene gir for utvikling av et slikt repertoar. Det blir med andre ord en beskrivelse av hvordan barn utforsker og prøver ut ulike sider med det å være sosial aktør i en institusjonskontekst før verbalspråket er fullt etablert. Med begrepet sosial menes ikke bare barn i relasjon med andre barn eller voksne, men også barns relasjoner med tingene, rommene og stedene de befinner seg i og rundt. Prosjektet har bygget videre på …
Kan Steinerskolens historie inspirere vår tids skoledebatt?
English title: Can the History of Waldorf Schools Inspire the Educational Debate of Our Time?
Toddlers as ignorant citizens: An explorative study of conflicts and negotiations involving toys in kindergarten
This article explores conflicts among toddlers in kindergarten and the impact of toys in these conflicts. The author describes these interactions as part of how children develop and express their citizenship, and argues that staff members should hesitate before interfering with rules in order to prevent such conflicts. This is based on Mouffe’s theory of democracy as agonistic pluralism and the way Biesta argues for the term ‘ignorant citizen’. The child is an ignorant citizen due to their lack of predefined ways to behave when obstructions and agonisms occur during play. Hence, children’s non-verbal negotiations about toys can be interpreted as political experiments.
Fra medbevegelse til medfølelse : subjektivitetsdannelsens kroppslige fundament og dens etiske dimensjon i tidlig barndom i lys av Maurice Merleau-Ponty- med mulige pedagogiske implikasjoner
Masteroppgave i pedagogikk- Universitetet i Agder 2011 Målet med denne teoretiske undersøkelsen er å forstå dannelsesprosessens kroppslige fundament i tidlig barndom – med særskilt henblikk på individets etiske disposisjoner. Ved hjelp av kroppslighetsteori i en fenomenologisk forståelsesramme og klassisk dannelsesteori, viser undersøkelsene at muligheten for å fundamentere etisk ansvarlighet i den menneskelige natur, synes å ha sitt grunnlag i den tidlige barndommens kroppslige prerefleksive og prepersonlige tilværelse. Gjennom en kroppslig orientert pedagogisk praksis som aktualiserer denne opprinnelige intersubjektive samværsformen, kan dannelsesprosessens etiske dimensjon holdes vedlike…
Mobbing – et forsøk på nye teoretiske perspektiv
Published version of an article in the journal: Studier i Pædagogisk Filosofi. Also available from the publisher at: http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/spf/article/view/13325 Open Access This article discusses the understanding of bullying and how it first appears as a phenomenon in early childhood. Empirical research on the social life of young children indicates a capacity for empathy that is independent of social learning. Based upon Merleau-Ponty`s philosophy of the body and Levinas’s existentialist notion of the origin of morality, the article emphasize empathy and the sense of responsibility as a fundamental event in our initial encounter with one another – not learned competence…
Prosjektarbeid i barnehagen – mellom bekvemmelighet og medvirkning
I denne artikkelen analyseres samtaler fra personalmøter i to barnehager som arbeider prosjektbasert inspirert av Reggio Emilia-pedagogikk. Observasjoner av møter er supplert med intervju med de pedagogiske lederne. Målet med undersøkelsen har vært å studere hvordan personalet snakker sammen om arbeid med prosjekt i møtene og hvordan dette kan ha betydning for barns mulighet for medvirkning. Vi viser hvordan samtalene arter seg gjennom et prosjektforløp. Underveis i denne prosessen identifiserte vi fire ulike diskurser som på ulike måter legger føringer for barnas medvirkning i arbeidet med prosjektene. Vi har kalt disse for henholdsvis en medvirkningsdiskurs, en undringsdiskurs, en bekvemm…
Vennskap i småbarnsavdelinger som private relasjoner på en offentlig arena
Denne artikkelen belyser sma barns utprovinger av sitt sosiale handlingsrepertoar basert pa mikroetnografiske analyser av videobservasjon fra to norske smabarnsavdelinger. Det tas til orde for a beskrive dette som utprovinger av rollen som aktor i et offentlig liv og samtidig kunne etablere ulike typer mer private relasjoner med klare grenser mot en felles offentlighet utenfor, og det undersokes hvordan barn kan mestre kunsten a bevege seg mellom disse to ulike rollene. Artikkelen peker pa barnehagen som en saerskilt institusjonell kontekst preget av eierlose ting og steder som barna hele tiden ma tilegne seg midlertidig bruksrett over. Dette preger hvordan barnas sosiale utprovinger arter …
De yngste barna og tingene deres – en ANT-analyse av lek i småbarnsavdelinger
Artikkelen presenterer en mikro-etnografisk undersøkelse av barns forhold til tingene i to småbarnsavdelinger i norske barnehager. Hensikten er å forstå hvordan barns relasjoner til ting virker inn på deres mulighet til deltagelse og sosial posisjonering i gruppen. Undersøkelsen er basert på Aktør-Nettverk-Teori som vektlegger tingenes betydning som agens i sosiale nettverk og tingenes funksjon som forlengelse av barnas kropper. Undersøkelsen viser at tingene har betydning som legitim inngangsbillett til deltagelse i lekegrupper og at tingenes innbyrdes hierarkiske orden bidrar i å uttrykke den sosiale orden mellom barna som inngår i relasjon med dem. The article presents a micro-ethnograph…