6533b85bfe1ef96bd12bbeb4

RESEARCH PRODUCT

Vennskap i småbarnsavdelinger som private relasjoner på en offentlig arena

subject

description

Denne artikkelen belyser sma barns utprovinger av sitt sosiale handlingsrepertoar basert pa mikroetnografiske analyser av videobservasjon fra to norske smabarnsavdelinger. Det tas til orde for a beskrive dette som utprovinger av rollen som aktor i et offentlig liv og samtidig kunne etablere ulike typer mer private relasjoner med klare grenser mot en felles offentlighet utenfor, og det undersokes hvordan barn kan mestre kunsten a bevege seg mellom disse to ulike rollene. Artikkelen peker pa barnehagen som en saerskilt institusjonell kontekst preget av eierlose ting og steder som barna hele tiden ma tilegne seg midlertidig bruksrett over. Dette preger hvordan barnas sosiale utprovinger arter seg. Det innebaerer bruk av private gjenstander, invitasjoner hjem til hverandre og ulike mater a beskytte eksklusive relasjoner og aktiviteter pa. Denne kunnskapen gjor at begrepet vennskap brukt om barns relasjoner med jevnaldrende ofte innebaerer en forenkling av en kompleks sosial virkelighet og hva sosial laering for et liv i institusjon innebaerer. ABSTRACT English title: Friendship between Toddlers as Private Relations in a Public Arena This article investigates the development of a social repertoire among toddlers in kindergarten based on micro-ethnographic analysis from two Norwegian kindergarten-groups. This social repertoire includes what is tentatively called the role as part of a public life and the role as part of different private situations, and it shows how a child manages to alternate between these two roles. The article argues that the kindergarten is an institutional context characterized by ownerless things and places by which the children only acquire temporary ownership. This affects how their interactions develop. It includes the use of private things, invitations home, and different ways of protecting their exclusive relationships and activities. Consequently, this finding indicates that the concept of friendship used in their interactions implies a simplification of a complex social reality and what social learning for a life in institutions entails.