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Aina Cristina Belda-galbis
Recensión de Rivas, A. (2015). América Latina después de PISA: Lecciones aprendidas de la educación en siete países (2000-2015). Buenos Aires: CIPPEC-Natura- Instituto
El objetivo principal fue estudiar las políticas educativas implementadas en siete países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú y Uruguay), que han participado habitualmente en el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (Program for the International Assessment of Students, PISA) desde 2000 hasta 2012.
De la atención de los problemas de la audición y lenguaje a la logopedia como disciplina
Las dificultades del lenguaje han estado presentes en el ser humano desde la antigüedad. La sensibilización social e institucional hacia este tipo de trastornos ha mejorado lentamente hasta nuestros días. Ya en la Edad Moderna (siglos XVI al XVIII) se informa de educación de sujetos con problemas de lenguaje. Destaca el trabajo de Pedro Ponce de León como precursor del tratamiento estas dificultades. De forma progresiva, se tomó conciencia de la importancia del tratamiento de las dificultades del lenguaje. En los siglos XIX y XX se produce la institucionalización de la atención a personas con trastornos del lenguaje. La Orientación Educativa atiende tradicionalmente esta problemática. Poste…