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Eloy López Meneses
La productividad científica sobre MOOC: aproximación bibliométrica 2012-2016 a través de SCOPUS
Los Massive Online Open Courses (MOOC) han supuesto un hito en la educacion online en los ultimos cinco anos. La proliferacion de cursos y plataformas para su difusion han hecho que el fenomeno no solo sea un punto de reflexion educativa, social y politica, sino que tambien pase a la esfera academica como objeto de investigacion. El presente estudio analiza la productividad cientifica del fenomeno MOOC a partir del analisis de 752 publicaciones indexadas en la base de datos SCOPUS en el periodo 2012-2016. Los datos extraidos permiten realizar una radiografia global del estado del fenomeno, la evolucion que ha sufrido en los ultimos anos, el tipo de publicaciones que sustentan el fenomeno, l…
Experiències universitàries d'innovació per a la millora de la pràctica educativa en el context europeu
El artículo presenta diferentes experiencias universitarias de innovación con software social para la formación del profesorado universitario ante los nuevos retos del Espacio Europeo. En la primera parte del trabajo, se desarrolla a grandes rasgos algunas pinceladas del Espacio Europeo de Educación Superior (EESS). A continuación, se detallan diferentes experiencias universitarias que se están llevando a cabo desde el curso académico 2006-07 hasta la actualidad. Finalmente mostramos algunos comentarios, experiencias y valoraciones realizadas por los propios estudiantes relativos a dichas experiencias.
La justicia evaluativa en la valoración de proyectos grupales : propuesta y aplicación en el Grado de Educación Primaria
Este artículo presenta una propuesta didáctica llevada a la práctica durante tres cursos académicos consecutivos en la que se combinan heteroevaluación, coevaluación y autoevaluación con el objetivo de asegurar la justicia evaluativa y la sistematización y eficiencia en los procesos de seguimiento de los proyectos de investigación discente. Para el desarrollo de este artículo, nos centraremos en el tercer año de aplicación (curso 2013-2014) dentro de la asignatura: «Proyectos integrados para enseñar Conocimiento del Medio Social y Cultural» de 4º de Grado en Educación Primaria en la Universidad de Huelva. Durante la puesta en marcha de esta propuesta se observó un incremento de la sistemati…
Analítica de aprendizaje en MOOC mediante métricas dinámicas en tiempo real
Este artículo presenta el diseño y funcionamiento de una experiencia de analítica mediante una plataforma que ofrece métricas dinámicas en tiempo real denominada ?MOOC Dashboard?. La experiencia se ha desarrollado por la Universidad de Southampton y la Universidad Autónoma de Madrid y se ha aplicado al análisis del funcionamiento en los cursos MOOC de la plataforma FutureLearn. El avance de la enseñanza en entornos masivos requiere, entre otras iniciativas, del conocimiento del desempeño del estudiante con respecto al diseño más o menos interactivo que ofrecen estos cursos. La visualización de métricas de aprendizaje y de la huella del estudiante en los cursos permite dinamizar y mejorar lo…